2023年以來，公司的業務範圍不斷拓展，經營質量不斷提公升，公司長期定點維修的客戶達138戶，經營利潤每年以20%以上的速度增長。同時，為中石油遼化運輸公司培訓汽車維修工2期40人；社會汽車維修工崗前崗後培訓4期120人；接收學院汽車專業學生實訓5期200人；在公司就業的學院汽車專業畢業生有23人。通過校企幾年來的精誠合作，一方面充分發揮了企業的技術和市場的優勢，盤活了企業資產；另一方面，也充分發揮了汽車專業作為省級品牌專業和全省最優質汽車駕校的人力資源、先進裝置及辦學優勢，培養了大批的汽車維修人才，實現了資產的保值增值，進而達到了人才培養與經濟和社會效益的雙豐收。
二、舉辦股份制合作辦學機構
2023年10月遼陽職業技術學院與遼陽太子河高爾夫俱樂部簽署合作辦學協議，以股份制的形式成立遼陽職業技術學院高爾夫學院。高爾夫學院依託遼陽職院和遼陽太子河高爾夫俱樂部的各自辦學、實訓及就業等優勢資源，針對中國高爾夫產業中各類人才奇缺的形勢，計畫開設高爾夫場地服務、高爾夫運動、高爾夫商務管理等專業。高爾夫各專業主要培養具備從事現代高爾夫運動服務、管理和高爾夫產業相關領域所必備的專業知識和專業技能，能夠勝任高爾夫俱樂部各類崗位管理、組織各類高爾夫賽事活動以及從事高爾夫企業的設施管理、經營與運作等方面管理的各層次人才。
遼陽職院與遼陽太子河高爾夫俱樂部採取股份制校企合作辦學模式，雙方各佔50%的股份。雙方共同投資建設標準的室內外訓練場地和國際標準的18洞高爾夫教學場地及27洞的山地高爾夫運動場地。遼陽太子河高爾夫俱樂部及國內外其他連鎖高爾夫俱樂部將為學生提供訓練場地和頂崗實習及就業崗位。
2023年10月，學院已在2023年畢業生中考選了30名學生，學習高爾夫場地服務專業的相關課程，2023年5月開始已到球場實訓，8月份已全部按排球場就業。2023年秋季高爾夫場地服務專業新生報到35人。2023年計畫招生高爾夫場地服務、高爾夫運動技術與管理、高爾夫商務管理等3個專業。
目前，高爾夫學院執行順暢，未來招生就業前景樂觀。
三、舉辦校內合作生產性實訓基地
2023年3月24日遼陽職業技術學院與遼陽市流體真空機械廠簽署合作協議，成立了校內合作生產性實訓基地。合作分兩個階段。第一階段：
2023年3月—2023年3月採取產品生產、學生實訓及產品研發於一體的合作形式，其中，生產原料、流動資金、產品銷售及市場開發由遼陽市流體真空機械廠負責；廠房、機器裝置、工卡量具及動力由學院負責，雙方各自投入的資金和固定資產產權不變；第二階段：2023年3月開始，採取股份制合作模式，實施企業化運作。遼陽市流體真空機械廠是一家擁有多項國家發明專利，以遼寧流體節能工程設計研究所（企業下屬研究所）節能技術為依託的民營企業。
該廠2023年研製成功的zy-1.5型、zy-2.2型葉輪式增氧機產品，已經進入遼寧省農機推廣目錄，從2023年開始享受農機銷售補貼，已經批量生產並投放市場。
另外，雙方合作共同研發成功新式切肉機和魚塘掃雪機樣機已驗收合格，正準備批量生產和對外銷售。校企通過積極協商和嚴格論證，聯合組建具有深層次校企合作特色的生產性實習實訓基地，將直接帶動學院機械類專業學生在真正的企業生產實際環境中實習，實現學生實習實訓與企業崗位的零距離對接，改變了過去將大料加工小、小料加工廢的「空對空」實習實訓模式，進而避免材料和能源的大量浪費，並有效的改變了學生厭倦實習和缺乏責任感的狀況。學院通過建立專業教師與企業技術人員的合作研發團隊，既有效地提高了專業教師的「雙師型」素質和研發能力，提高了教師及學院的知名度，又將有力地支援企業和地方經濟建設。
組建校內生產性實訓基地，有利於探索和實踐工學結合的「學校工廠化、工廠教室化」的全新的專業建設和人才培養模式，使學生、教師、企業和學校各得其所，實現了多方共贏。
四、舉辦設計工作室
為使學生盡早接觸工作崗位，增強感性認識，培養、鍛鍊學生綜合技能，提高實踐動手能力，遼陽職業技術學院藝術設計系按照整體設計、分階段推進的原則，於2023年8月與有關企業合作建立了5個「產學一體化」工作室，包括攝影與製作、裝飾繪圖、動漫設計與製作、服裝設計與展示、商業沙盤製作工作室等。經營方式採取企業化運作模式，由學校、企業、教師各按一定比例投資入股，利益按股分配，實行工作室主任負責制。實施工作室制度極大地調動了各方積極性，首先，對於學生來說，建立個性化工作室，它給與了學生根據自身的專業特點、興趣愛好自主選擇專業方向的自由，在有限的空間內提供了更豐富的教學資源，對培養學生的學習興趣，調動學習專業技能的積極性效果明顯。
目前，該系已有80%以上大
二、大三學生選擇了自己感興趣的工作室；其次，對於教師來說，打破了平均主義，建立了利益激勵和約束機制，有利於教師的個性發揮、教學積極性的提高、責任制的建立和市場理念的形成；第三，對於企業來說，工作室既為企業提供了人力和智力資源，又為企業提供了生產基地，節約了成本，創造了效益。通過設計工作室的建立，全面檢驗了專業教學效果，提公升了實踐教學的針對性，為校企互動、師生互動、學生與企業互動搭建了平台。
五、舉辦各專業冠名班
冠名班是指用人單位與培養單位簽訂用人協議，按企業用工標準，本著學生自願的原則，考選若干學生組成乙個班級冠以企業名稱。對於冠名班的教學與管理，我們校企雙方共同制訂了人才培養方案和教學計畫，充分利用雙方的有效資源，共同參與人才培養過程，實現預定的人才培養目標，最後由用人單位按照協議約定安排學生就業。通過這種方式培養的學生針對性強，學習興趣高，學生既能了解企業的實際，又熟悉企業的生產過程和產品工藝流程，具有較強的職業崗位能力，進入角色迅速，非常受企業歡迎。
近年來，我院主動與一些緊密型合作企業協商，在頂崗實習和訂單培養的基礎上，大力倡導企業冠名班辦學。2023年以來，我院汽車維修專業與遼鞍集團合作，舉辦了「遼鞍集團汽修」班；我院精細化工專業與鞍山惠豐化工****合作，舉辦了「鞍山惠豐化工」班；我院與瀋陽蘇寧電器****合作，舉辦了「瀋陽蘇寧電器」班等。目前，學院正在與無錫夏普電子科技****、瀋陽同方多**科技****、丹東新龍泰服裝****、遼陽紅黃藍親子中心等洽談冠名班合作事宜。
通過與企業合作舉辦冠名班，使校企雙方各自嘗到了甜頭，既促進了學院的專業建設和課程改革，也為企業輸送了量身定製的急需人才，實現了校企雙贏。
上述五種校企合作辦學模式各具特色，能夠充分發揮校企雙方各自優勢，有利於高職教育培養目標的實現，促進了學生的專業學習與職業能力的對接，滿足了行業和企業的用人需要，是對學生、企業和學校三方都有益的舉措，更為進一步深化校企合作關係提供了經驗。
四種校企合作辦學模式的探索與實踐
作者 鞏海濤劉岩曲晨李維 職業 中旬 2014年第11期 摘要 校企合作是以市場和社會就業需求為導向的新型教育模式，是企校雙方共同參與人才培養的全過程。切實有效開展校企合作，建立校企間良好有效持續的合作機制，是高技能 高素質人才培養的重要保障。本文以山東藥品食品職業學院與濟南漱玉平民大藥房 瑞陽製藥...
校企合作辦學模式的探索與實踐
1.4 開展訂單培養。我校2006年與遼陽大型鋼管廠 瀋陽第一工具機廠等五家企業合作，訂單培養了100餘名學生分別在以上公司就職。2009年學校又與東莞奕東電子 簽訂訂單培養協議，招生數控 模具 電子 計算機四個以東莞公司冠名的訂單培訓班，計160人，畢業後95 的學生由該公司接納。而且奕東 考慮到...
高職院校校企合作模式的探索與思考
摘要 文章從高職層面深入討論校企合作模式的若干問題，校企合作是以社會就業為導向的教育模式，是校企雙方共同參與人才培養的過程，切實開展好校企合作，建立校企間良好有效的合作機制，是高職發展的必然趨勢，是高技能人才培養的必由之路。關鍵詞 校企合作 模式，高職 職業教育的 以就業為導向 辦學方針的提出，要求...