我們語文教研室觀摩了於xx老師執教的《火燒雲》一課。於xx老師精心設計教學，為我們展示了一堂高質量的課堂教學。
《火燒雲》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過後，火燒雲從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
於老師執教的是第二課時。上課伊始，於老師就直接引入新課的學習，簡單明瞭。於老師的教學設計是這樣的：
這節課，我們繼續學習24課《火燒雲》，然後讓學生齊讀課題。指名說說課文是按什麼順序寫的，在學生交流的基礎上，老師適時進行了板書「上來了變化下去」。學生掌握了課文的寫作順序。
在理解課文時，於老師獨具匠心，精心設計了幾個問題。
在教學時，於老師抓住了「顏色多」來組織這一片段的教學，引導學生從「紅通通、金燦燦……」等七個表示顏色的詞，以及「還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色」一句中體會出火燒雲顏色變化「多」這一特點；從句子「這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……」中的四個「一會兒」，體會出火燒雲顏色變化「快」這一特點。除了讓學生找到這些詞語以外，於老師還進行了擴充套件，讓學生再說一些描寫顏色的詞語，加強了學生對顏色的認識與應用。
知識遷移，學以致用。於老師還引導學生理清作者介紹的順序。在描寫每一種火燒雲時，作者都是按照「什麼出現了……，樣子的變化……，消失……」，然後讓學生進行仿說，仿寫。
訓練了學生的寫作能力。
總之，於老師的這堂課，扎扎實實地進行了訓練，是一堂高效的語文教學。
火燒雲反思
火燒雲 一課主要講的火燒雲的顏色和形狀的變化，作者用豐富的想象力，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。我在教學 火燒雲 一課時，我放映火燒雲的錄影，讓學生充分欣賞 火燒雲 一課所講述的晚霞的變化之美，我開篇先讓學生充分利用課外掌握的有關火燒雲的知識，去了解火燒雲，讓學生從表象識別霞光和火燒雲，這樣有了...
火燒雲教學反思
火燒雲 這篇課文是一篇寫景文章，作者通過對火燒雲顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，展現了大自然的瑰麗景象，讓人讀後有一種心曠神怡 意猶未盡的感覺，表達了作者看到火燒雲的喜悅心情。課文主要分為兩層 第一層，寫火燒雲的顏色變化快，層次多 第二層，寫火燒雲的形狀多，變化極多。第二層...
《火燒雲》教學反思
通過這一課的教學，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發，更要從學生的求知慾出發，看是否能引起學生的興趣，激發他們的求知慾，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學習效率和學生本身素質。讓學生帶著愉快的情緒活動，並且使思維在廣闊性 深刻性 邏輯性 靈活性等各方面得到了全面和諧的發展。但在教學中也比...