《荷花》教後反思

戴玲慧《荷花》是一篇寫景抒情的文章，也是學生很感興趣的課文。在這篇課文裡，荷花盡展其美麗多姿。在教學上我充分利用學生已有的知識，設定情趣，營造輕鬆、民主、寬鬆的氛圍，激發學生熱愛美、欣賞美、表現美、創造美的興趣和慾望，從而引導他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學習活動中去。

1、充分發揮導語激趣，積極調動學生參與學習的積極性。如在課前我問學生喜歡荷花的什麼？想不想看荷花呀？

欣賞一些千姿百態、嬌豔欲滴的荷花**後，提出：看了這麼多美麗的荷花**，你有什麼想說的嗎？能不能用乙個詞來形容你所看到的荷花？

大家看到的荷花是這樣的，作者看到的荷花又是怎樣的，請開啟課本自由的讀課文，找出最能表現荷花美的句子，把這句子告訴給你的好朋友等。

2、以讀為本，讀中感悟。在整篇幅課文中我貫穿乙個「讀」字，從快速自由讀，個別讀，齊讀，表演讀，師生合作讀，配樂動情讀，生生合作互讀。通過這多樣的誦讀，大大激發學生讀書的興趣，從中領悟感受荷花的美麗，並昇華體會到大自然美麗。

3、注重知識的遷移，重感悟、重積累、重運用。如：

生：（朗讀）白荷花是在這些大圓盤之間冒出來。

師：請大家想一想，「冒」字還可以換成別的什麼字？（長、鑽、伸、探、擠……）

師：自己用心讀讀前後幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

生：（興高采烈、爭先恐後、迫不急待、急切地……）

師：對，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。。你們想啊，這些白荷花冒出來想幹什麼呀？

組織學生想象說話。「白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿————。」

4、感受語言美，在想象中體味情趣。引導學生想象：你是一朵吐露芳香的荷花，會有哪些小動物和你做朋友，他們會跟你說些什麼？

通過想象，不僅鍛鍊學生的口頭表達能力和肢體語言，更讓學生深入地體會到荷花美，感受動物們的活潑可愛，體會到大自然的和諧。

在這節課上還存在著一些遺憾。如在課文的過渡中，有時在段落中過渡得還不是很自然，銜接不夠順暢；在個別環節還需注意學生個別差異，這些都是要我在以後的課堂上多加注意改進。