1、我愛家鄉山和水
教學目標
1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。 教學準備
2.學生準備圖畫紙和彩筆。
1.多**課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀**。
3、課前蒐集家鄉的相關資料：**、故事、歌曲或戲曲等。教學過程
第一課時一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什麼？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什麼 ？
4.交流：自己生活的家鄉在**？自己喜歡家鄉的什麼景色？二..演一演，猜一猜。
1. 啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就噹噹小導遊，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學生扮導遊介紹並讚美自己的家鄉。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請**的小朋友發表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是**。
（此環節從兒童成長的需要出發，以兒童生活為基本內容，真實反映兒童生活實際 。這樣讓學生從自己身邊熟悉的事物為學習內容，使學生樂於學習，樂於**。）
第二課時一.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：村莊、田野、樹林等**，讓學生欣賞，並說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，**景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3. 小組內展示交流，並推薦出比較好的作品，貼上在黑板上。
4.請被選的同學介紹自己的作品。
5.出示彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
6.師生共評最佳創作獎。
二.說一說，唱一唱。
1.教師首先講乙個關於家鄉的故事。
2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關於家鄉的小故事。
3.請學生聽一段家鄉的戲曲，並介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
5.展示自己收集的關於家鄉**、文字等資料，並與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
三、總結：聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什麼感想？看，我們每乙個人都是多麼熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大後，能為自己的家鄉貢獻自己的力量
反思： 本課教學設計能注重學生身邊熟悉的事物，以說、看、寫、畫、唱、演等形式，表現家鄉的美好，來激發學生熱愛家鄉的思想感情，但某些形式不太符合本班學生實際，如：表演家鄉戲曲，可能對學生難度較大。
2、《家鄉的物產多又多》教學設計
教學目標： 1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。
教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備： 課件、學生蒐集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。
教學課時： 一課時
教學過程：
一、激趣匯入
師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們願意去嗎？
生：回答(略)。
師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）。
生：看電腦課件（邊看邊觀察）。
師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？
生：回答教師提出的問題。
師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？
生：回答問題。
師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什麼物產？（板書課題）
生：讀課題。
二：活動過程
1、介紹家鄉物產。
師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什麼方法了解的，告訴大家。
生：說一說：（自己家鄉的物產）
師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？
生：說一說：（物產的來歷及特點）
師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？
生：回答：
師；那麼，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）
生：各小組準備自己的展覽臺。
2、展示自己家鄉物產
師：你們找到些什麼？展示給大家看一看吧。你們可以採用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？
生：採用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）誇一誇家鄉的物產
師：同學們評一評哪組蒐集的家鄉物產多，哪組表演精彩
生：小組互評
師：小結活動
二、總結全文
師：通過今天的活動，你有些什麼感受？
生：談自己的感受。
師：老師感覺到小朋友個個都很棒，蒐集和了解到這麼多家鄉的物產。老師相信你們長大後一定會把自己的家鄉建設得更美好的。
同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節課上，我們不僅對家鄉多了乙份了解，而且又多了乙份愛，增添了乙份自豪。你們那些發自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。
今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。最後，讓我們在優美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉。讓我們永遠記住這個千年古鎮——生我、養我、愛我、育我美麗的水東家鄉吧！
附：板書設計：
家鄉的物產多又多
小小展覽會
《家鄉的物產多又多》反思
關注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活，受陶行知「生活即教育」思想指導，在設計教學活動時，我努力從學生的生活實際和現實世界中尋找最合適的教育點，探尋教育的源頭，從生活中來，從實踐中來，從社會中來，最後指導學生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美，但由於只是範例，難免有一時一地的侷限，與我們雞東學生的生活實際情況有差異，我就讓這些**為基礎，舉一反三，衍生出許多新的**，新的內容，收集更多符合我們教學實際的**。
關注學生的參與和實踐。在「我們也來做小吃」這一環節，各小組動手實踐。事先我讓學生們自己回家體驗自己動手實踐，又在課堂上與同學們講述做的過程中的細節，他們能如此愉快地完成任務，真沒想到，他們能做的這麼好！
下課後我感觸頗深。
關注課程內容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性。在設計教學活動時，我結合學生的實際情況創造性地使用教材帶來許多雞東本地的小吃，並為學生介紹這些小吃與傳統節日的關係，體現了一定的綜合性，此外，這節課我努力創設適宜的活動環境與條件，把教室搬到了集貿市場，體現了課程教學空間的開放性，以說一說、嚐一嚐、誇一誇、做一做等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育於活動之中，使學生的學習興趣盎然，體現課堂活動的實效性。
新課程對我們每一位教師來說，就是乙個新的起點，一張新的白紙，我們人人都是這個起點的運動員，我們人人應該是著張白紙的描繪者。讓我們行動起來，在實踐中反思，在反思中實踐，積極尋找教學與生活的真諦，培養出品德崇高、身心健全、充滿智慧型的一代新人。
3、《我家門前新事多》教學設計
教材分析
《我家門前新事多》是小學二年級《品德與生活》教材的內容。教材選取學生日常生活中較為熟悉的生活環境及有關事物為內容，符合了源於生活、富於生活、高於生活、引導生活的教學理念。新課程的理念告訴我們，教學中的一切活動必須圍繞「學生」這個主體來安排、來執行。
教師必須主動轉變教學觀念，重視學生的生成性資源，加強對學生的引導和鼓勵，進一步提高學生發現社會、認識社會、創造生活的思維能力和動手能力。
農村的孩子質樸、天真、聰明。雖然農村的基礎條件相對大城市有些落後，但日新月異的變化，依然是孩子們快樂的源泉。在教學中，針對實際情況，努力做到三點：
一是充分調動學生的視、聽、嗅等感官功能，讓學生在親身體驗下進一步感受事物的發展變化，培養學生用心觀察的習慣，提高學生自主學習、主動學習的能力。二是通過調查研究，實踐操作，培養學生自己做出決策的思維方式，並鼓勵與其他決策者進行交流，進而激發學生創新思維和創新實踐的能力。三是拓展教學預案的合理設定，通過師生互動、生生互動等多種交流形式，努力提高學生的互動實效，促進學生「對話、合作、溝通」等能力的培養。
教學目標：
1、通過調查家鄉門前的變化，初步培養學生多途徑蒐集資料的能力。
2、了解感受家鄉的變化，培養熱愛自己家鄉的情感。
3、憧憬家鄉的未來，願家鄉的明天更美好。
教學重點：
通過課外調查以及對調查資料的分析培養熱愛家鄉的感情。
教學難點：
1、了解感受家鄉的變化，培養熱愛家鄉的情感。
2、憧憬家鄉的未來，願家鄉的明天更美好。
教學準備
1．發放調查報告，學生課前進行小調查，對蒐集的資訊進行歸類整理。
2．用周
六、週日時問，對環境變遷進行全方位的材料收集和整理。（可請求家長幫助）
3．多**課件：《我看家鄉新變化》錄影。
4．各種繪圖工具。
教學過程
一、歌謠引入
師：老師知道大家都喜歡歌謠，現在我們**乙個歌謠，大家要仔細聽，看誰能說出歌謠中的新鮮事。
**課件──歌謠。（啦啦啦，啦啦啦，現在的生活變化大。高樓起，路燈亮……過去的髒差永遠不見啦。…
師：大家聽出來了嗎？
師：歌謠中唱到的內容，正反映出了我們周圍環境的變化。誰能說說有哪些變化？
（學生自由發言。教師要求一句話說明，不重複。矮房變成了高樓；安裝了路燈；修起了平坦的柏油路……）
師：板書我們家門前新事多
二、展示家鄉新事多
師：我們的家鄉還有哪些新事？讓我們先來看一段家鄉發展變化的錄影好嗎？
1．新舊對比，激發學生探索生活的興趣。
（1）錄影**：《我看家鄉新變化》。
（教師適時進行針對性講解，學生可以分組進行討論。）
師：我們通過**錄影，大家了解了一些家鄉發展的知識。在觀察中，同學們又發現了哪些變化？誰能結合自己的了解，談一下家鄉的變化？（學生自由發言）
（2）指名說：還有哪些新的發現？
（教師要多用鼓勵的話語對學生進行引導，激發學生對問題的探索興趣。）
2．自主交流，培養學生熱愛生活的情感。
師：師：課前我們做了《我家門前新事多》的小調查，發現了周圍生活中的很多變化，首先請大家在4人小組裡，把自己的調查報告與大家一起分享，然後把蒐集來的調查依據，請同學們看看、嚐嚐……交流完畢後共同選出小組裡最精彩的，參加班級的交流展示
（教師全班巡視，適時指導學生的小組交流，並進行有效引導。）
學生到前面向全班進行介紹。
師：從這個變化中你感受到了什麼？你的心情怎樣？
學生談了自己的感受和心情。
二年級下冊品德與生活教案
太陽廟中心校 姜慧敏 2013 2 25 第一課我愛家鄉山和水 教學目標 1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.能運用觀察 訪問 調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學重點 了解自己家鄉的自然環境和人文環境...
二年級品德與生活教案
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二年級下品德與生活教案
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