（第一課時）
教學目標：
1、學習生字新詞，正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好帶有生字的句子。
2、憑藉具體的語言材料去欣賞夾竹桃可貴的韌性，學習對比襯托的寫作手法，體會雙重否定句的作用。
3、走近作者，體會作者對夾竹桃的喜愛之情，並受到情感的薰陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
教學重點、難點：
重點：憑藉具體的語言文字，理解與感悟夾竹桃的形象美與精神美，體會雙重否定句的作用，學習對比襯托的寫作手法。
難點：引導學生作質疑性閱讀，去發現問題，解決問題 。
教學過程：
一、揭題，匯入新課
1、直接匯入新課，板書課題：夾竹桃。
2、「夾」字正音，讀第一聲，學生齊讀課題。
3、（螢幕顯示夾竹桃的**）學生仔細觀察花和葉，發現了什麼？夾竹桃的葉子像竹葉，花朵像桃花，人們給它取了乙個很詩意的名字，叫做「夾竹桃」。季羨林老先生寫了一篇優美的散文，我們就來讀一讀吧。
二、讀文，感知內容
1、學生自由讀課文。
（螢幕出示讀書要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。再想一想，圍繞夾竹桃，作者寫了哪些內容。）
2、螢幕出示帶有生字的句子，指生朗讀：
以後接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅，丁香等等，院子裡開得花團錦簇。
夜來香的香氣薰透了整個夏夜的庭院，是我什麼時候也不會忘記的。
一到秋天，玉簪花帶來淒清的寒意，菊花則在秋風中怒放。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現出乙個小池塘。夜蛾飛過，映在牆上的影子就是游魚。
微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。
3、學生自由交流「課文圍繞著夾竹桃寫了哪些內容」。
4、螢幕顯示第一小節文字：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。
看了這句話，心中有什麼疑問嗎？（引導學生質疑）
三、解疑，**「韌性」
1、快速瀏覽課文，到文中去找一找，解開疑問。提醒學生在瀏覽時，拿起筆在關鍵句子上做記號。
2、學生交流並引出最後一節：這樣的韌性，又能引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。
板書「韌性」，齊讀這個詞。
3、品讀第4小節。
⑴默讀第4小節，邊讀邊勾畫，想想從哪些詞句中感受到了夾竹桃的韌性？
⑵學生自由交流
①預設雙重否定句：在和煦的春風裡，在盛夏的暴雨裡，在深秋的清冷裡，看不出有什麼特別茂盛的時候，也看不出有什麼特別衰敗的時候，無日不迎風吐豔。
「無日不迎風吐豔」是什麼意思？
比較句子：在和煦的春風裡，在盛夏的暴雨裡，在深秋的清冷裡，看不出有什麼特別茂盛的時候，也看不出有什麼特別衰敗的時候，每天都迎風吐豔。
為什麼不這樣寫？（引導學生發現雙重否定句在表意上起了強調的作用）
展開想象，引讀：
在和煦的春風裡，夾竹桃看不出——
在盛夏的暴雨裡，夾竹桃看不出——
在深秋的清冷裡，夾竹桃看不出——
讀到這兒，大家感受到什麼？（學生談感受）
小結：春季，夏季，秋季，它都是這樣無日不迎風吐豔。隨著環境的變化，季節的更替，它總是能這樣無日不——（學生說），這「無日不迎風吐豔」不正體現了夾竹桃的韌性可貴嗎？
②預設第1句，解讀「又」字，再一次感受夾竹桃的韌性。
③預設「從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。」品讀第3小節。
作者用了這麼多的筆墨寫各種花，你有什麼疑問嗎？（引導學生質疑）
再讀句子「從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪」，學習對比襯托的寫法。
小結：與其他花對比，更襯托出夾竹桃的韌性可貴。其他的花兒花期都很短，雖然美，但是只開一季，不長久。而夾竹桃呢——（學生讀句子）
⑶回顧剛剛交流的句子，引出作者的感慨（出示文字）：這一點韌性，同院子裡那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？
這是一句反問句，換個說法。
4、解疑。
這可貴的韌性給季羨林先生留下了極為深刻的印象，再讀第一小節（出示文字：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。）
最值得留戀最值得回憶的是什麼？
5、通過今天的學習，夾竹桃的韌性也留在了我們在大家的心中，齊讀最後一節：這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。夾竹桃又給季羨林先生帶來了哪些幻想呢？下節課學習。
四、作業，提公升鞏固
1、背誦第4小節。
2、蒐集季羨林的資料，可以是小故事，可以是說過的話，可以是人生經歷。
板書設計
夾竹桃韌性可貴對比襯托
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時教學設計秋遊
教學目標 1 學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。3 能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點 1 理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天...
麋鹿教學設計 第一課時
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學會本課的六個生字，重點掌握沛的寫法 3？了解麋鹿不平凡的經歷，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。教學重難點 通過反覆誦讀，體會麋鹿的傳奇經歷，從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯絡在一起，激發學生對侵略者的憎恨，...