課題教學目標重點、難點
勸學1、了解荀子以其思想和著作。2、落實字詞，把握課文內容。
3、掌握本文重要的實詞及虛詞的意義和用法。
掌握本文重要的實詞及虛詞的意義和用法。
教學過程
一、匯入新課
「青出於藍而勝於藍」「鍥而不捨」是同學們早已熟悉的兩個成語，這兩個成語的含義是什麼呢？和學習有什麼關係呢？我們一起來學習《荀子〃勸學》一文，領略一下荀子是如何「勸學」的。
二、介紹荀子及解題1、介紹《荀子》
學生看課本注①，教師補充。
荀子（約前313～前238），名況，戰國末期趙國人。著名思想家、文學家、時人尊稱為「荀卿」，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作「孫卿」。曾三次出任齊國稷下學官祭酒，後為楚蘭陵令。
韓非和李斯均是他的學生。他是先秦儒家的最後代表人物，繼承了孔子學說，又能揚棄其消極成分，並批判吸收各學派的思想學說，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。其散文說理透徹，氣勢雄渾，語言質樸，句法簡練縝密，多排比，善譬喻。
《荀子》一書共32篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或為其門人**所記。2、題解
《勸學》是《荀子》第一篇，「勸」是「勸勉」的意思。《勸學》論述了學習的意義、作用、方法和態度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。三、課文誦讀1、教師範讀課文
學生糾正自己預習時的讀音錯誤及斷句不當之處。
2、學生自由朗讀課文3、檢查學生字音掌握情況
4、指名2～3名學生朗讀課文（分節讀）教師作朗讀提示：
為了突出強調，有時需重讀，有時還需讀後稍作停頓。例，第一段：「學不可以已」，應重讀「學」「不」「已」，並且「學」後稍作停頓，即：
「學/不可以已」，以下要根據文意自己確定重讀，停頓情況。第四段，應注意一組一組的對比句，要把兩種截然不同的方法和態度讀出來——嚴格按標點符號的停頓來讀。5、分組齊讀課文（通過讀、聽，強化記憶）三、課文分析
1、討論、分析全文的思路結構
（1）、本文的中心論點是什麼？作者是從哪幾個方面來闡述這個觀點的？
（引導學生討論分析，教師總結、點撥）
本文的中心論點是「學不可以已」。就是學習不可以停止，不可以放鬆，不可以半途而廢。這一中心論點，是從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態度三個方面來論述的。
課文一開頭提出「學不可以已」這一論點後，接著從三個角度展開論述：在第二段中，學習可以使人「知明而行無過』，說明學習具有重大的意義，從而證明「學不可以已」的論點是正確的。第三段，學習使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學習具有重大的作用，證明「學不可以已」的論點是正確的。
第四段，學習應持注重積累、持之以恆、專心致志的方法和態度，半途停止是不會學好的，只有「學而不已」才能成功，從而證明「學不可以已」的論點是正確的。（2）、結合完成「思考和練習一」，引導學生理清全文思路結構
組內討論，全班交流，教師歸納板書
四、整理、歸納文中重要文言知識
在學生預習的基礎上，教師列出要歸納的專案，小組內相互交流、補充，教師投影提示強調，其中難句理解、特殊句式等應讓學生動手翻譯，以訓練其翻譯技能。1、字詞解釋
（1）通假字（結合「思考和練習」二）
輮以為輪，其曲中規雖有槁暴，不復挺者。
（「輮」通「揉」「有」通「又」「暴」通「曝」）則知明而行無過矣。（「知」通「智」）君子生非異也（「生」通「性」）（2）詞類活用
①、動詞的使動用法：木直中繩，輮以為輪。
②、名詞作狀語：a．君子博學而日參省乎己b．上食埃土，下飲黃泉③、名詞用作動詞：a．假舟楫者，非能水也b．假輿馬者，非利足也④、形容詞用作動詞：
假輿馬者，非利足也（3）一詞多義（結合「思考和練習」二）
2、特殊句式（學生口譯，教師重點點撥翻譯注意點）（l）判斷句
①青，取之於藍②冰，水為之
③雖有槁暴不復挺者，輮使之然也④登高而招，臂非加長也⑤君子生非異也，善假於物也（2）固定格式
無以至千里（「無以……」意為「沒有用來……的辦法」。下文「無以成江海」中
「無以」同此）
（3）定語後臵
蚓無爪牙之利，筋骨之強
五、課堂小結
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時教學設計秋遊
教學目標 1 學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。3 能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點 1 理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天...
麋鹿教學設計 第一課時
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學會本課的六個生字，重點掌握沛的寫法 3？了解麋鹿不平凡的經歷，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。教學重難點 通過反覆誦讀，體會麋鹿的傳奇經歷，從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯絡在一起，激發學生對侵略者的憎恨，...