《白鵝》教學設計（第一課時）
執教：東風東路小學毛曉虹
教學目標：
1、 拓展閱讀有關鵝的資料與文章，讓學生整體把握、感知鵝的特點。
2、 了解作者豐子愷的背景。
3、 認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫「高傲、鄭重、侷促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍侯、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足」等詞語。
4、 結合已有的學習經驗，運用已掌握學習習慣，正確理解部分重點詞語。
5、 學習課文的第
一、二自然段，知道文章是圍繞「好乙個高傲的動物！」這句話來寫的;能聯絡上下文，體會第二自然段在全文中起的作用；了解課文先總寫後分述的寫作方法。
教學過程:
一、 匯入
1、明確學習目標
同學們，今天我們要進入第四單元的學習，請看大螢幕，這是本單元的學習要求，請同學們快速瀏覽。了解一下本組課文的特點。
匯報：誰來說說本組課文有什麼特點？導讀對我們的學習提出了什麼建議？
板書課題：看來動物是我們這個單元的學習主角，第一位登場的就是 《白鵝》
2、拓展閱讀
想知道關於鵝的趣事嗎？帶著導讀的要求讀一讀拓展資源中的文章，請自由瀏覽。
匯報：用乙個詞或一句話形容一下你剛才讀到了一些怎樣的鵝？
3、讀有關鵝的資料
剛才通過閱讀，我們知道了白鵝很機警，很耐寒，還想知道更多嗎？老師準備了關於一些白鵝生活習性的資料，請大家進入資料城，自由閱讀。
匯報：你知道了什麼知識？（你讀得真仔細；你理解得真好；相信你了解了白鵝的這個生活習性，一定可以幫助你更好地理解課文）
4、過渡：剛才，通過閱讀，我們看到了不同的作家刻畫出的白鵝形象是不一樣的，那在豐子愷的筆下，「白鵝」又有怎樣的特點呢？讓我們一起進入課文的學習吧。
二、 初讀課文，解決生字詞
1、自由大聲朗讀課文 （1）注意圈出生字，讀準字音；
2）遇到難讀詞語、句子多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
3）如果遇到不理解的詞語可以點選相關連線查閱一下，再不懂的作個記號，待會兒提出來。
2、檢查自學效果（1）示詞語、讀詞語；
2）強調文中多音字的讀法「角、供」，並組詞。
3、指導書寫
（1）用紅色標出的都是要求我們會寫的字，把你認為最難寫的乙個字寫一寫
（2）重點指導「脾」
三、 質疑
我們已經解決了課文的生字詞，那在讀課文的過程中，大家還有什麼問題不明白呢？（能抓住課文的主要線索進行提問；在理解詞語意思的基礎上，提出詞語是如何為體現白鵝特點服務的等等，相信同學們帶著這些問題進入課文學習，一定會取得事半功倍的效果。）
同學們剛才提了許多問題，歸根結底，其實就是兩個問題：
1、 作者筆下的這只白鵝有什麼特點，課文是從哪幾方面進行描寫的？
2、 課文是怎樣通過叫聲、步態、吃相這三個方面體現出白鵝的高傲的？在表達上有什麼特點？
四、 讀課文，整體把握課文內容
1、默讀課文看一看能否解決第乙個問題，作者筆下的這只白鵝有什麼特點，課文是從哪幾方面進行描寫的？（學生匯報）
2、你是從**知道的？（課文有乙個自然段直接告訴我們作者就是從叫聲、步態和吃相這三方面對白鵝的高傲進行描寫的，請你把這個自然段找出來。）
3、 齊讀第二自然段
五、學習第
一、二自然段
（1）快速閱讀課文，想一想，第二自然段起到什麼作用？（你從第一自然段中的哪些詞句體會到白鵝的高傲？）
（2）小結：第二自然段不僅連線第一段的內容，還告訴我們後面幾個自然段分別要從鵝的叫聲、步態、吃相這幾方面進行描寫，起到了承上啟下的作用。我們把這種先總寫，後分述的寫作方法稱為總分結構。
〈板書：叫聲步態吃相〉
六、齊讀第
一、二自然段
七、小結
作者是如何抓住高傲這一特點，對白鵝的叫聲、步態、吃相進行描寫的呢？我們將在下一節課繼續學習。
板書：13、白鵝
豐子愷）
姿態高傲叫聲
步態吃相
《白鵝》第一課時教學反思
人教版小學語文四年級下冊第四單元 第13課 白鵝 第一課時教學反思 教材分析 1 本單元內容為 人和動物和諧相處 在描寫動物的過程中，用生動有趣的語言，體現了作者的情感 高超的語言組織和運用能力。課文編排上，體現了與 人與自然和諧相處 和 人與人的和諧相處 的緊密聯絡。在教學過程中，要把握情感價值的...
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
白鵝教學 第一課時 教學案例反思
上課。師 同學們，你們見過白鵝嗎？我們一起來看看。白鵝的 師 想說什麼？生 我覺得白鵝很美麗。師 有沒有想起一首古詩 生 背誦 詠鵝 師 今天，我們要學習 白鵝 這篇課文。讀課題。介紹豐子愷先生 師 昨天預習了課文，生子都認識了嗎？生字離開了課文，大家還能認識嗎？生 能。認讀生字，提示多音字讀音 供...