【教材分析】
《影子》是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩節，語言簡練，句式整齊，偶數句押韻，讀起來朗朗上口。
課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節「影子在前，影子在後」；第二幅是玩滑輪的情境，配合第二小節「影子在左，影子在右」。兩幅圖中都出現了影子，旨在幫助學生結合生活經驗理解兒歌的意思。
【學情分析】
本班學生思維活躍，表現慾望強，已養成課前預習和同桌合作學習的好習慣，初步具備「質疑問難」的問題意識。
【教學目標】
1、認識「影、前」等10個生字和「女字旁」、「月字旁」兩個新偏旁，會寫「在、後」兩個生字。
2、正確流利地朗讀課文，了解有關影子的一些現象。
3、學會識別前、後、左、右四個方位。
【教學重點、難點】
重點：學習生字詞。正確、流利地朗讀課文。
難點：了解四個方位。
【教學準備】
課件、生字卡片、詞語卡片
【教學過程】
課前準備活動：對對子
黑對（ ） 上對（ ）
遠對（ ） 有對（ ）
來對（ ） 東對（ ）
長對（ ） 開對（ ）
大對（ ） 多對（ ）
一、謎語匯入，揭示課題。
1、出示謎語，引出「影子」。
有個好朋友，天天跟我走。有時走在前，有時走在後，我和他說話，就是不開口。
2、今天我們就來學習一篇寫影子的兒歌，題目就是《影子》。指導把課題讀準確（讀好「影」的後鼻音與「子」的輕聲）。
3、學習生字：影
（1）說說有什麼好辦法記住這個「影」字？
（2）拆字編兒歌，識記新字：日頭當空照，（課件：日）京京眯眯笑，（課件：京）影子跟著跑，（課件：三撇兒）一起上學校。
4、出示**幫助學生理解「影」的意思。
小結：影子的形成離不開——光。
5、讓我們再親熱地跟它打聲招呼：影子。
3、檢查預習，隨機教學生字。
1、我會讀輕聲詞：跟著我、陪著我、好朋友
教學「好」（學習「女字旁」，加一加識記生字）；
「朋」（出示甲骨文，教師講解：古代以貝殼為貨幣，五個為一串，兩串為一朋。學習「月」字旁。）
「友」（通常情況均讀第三聲，「朋友」一詞讀作輕聲。）
2、我會讀句子：
試讀——指生讀（糾正錯誤）——小老師領讀——齊讀
教學「黑」（想象：就像乙隻小黑狗眯著眼睛，伸著四隻爪子蹲在那裡。組詞。）
「狗」（複習「反犬旁」，說說自己知道的其它反犬旁的字。）
3、我會讀課文：
同桌互讀，糾正讀音——指生讀課文，評議——齊讀
4、釋疑：為什麼說影子「像條小黑狗」，「是我的好朋友」呢？（生初步理解即可。）
4、認讀「前、後、左、右」4個生字。
1、回顧課前「對對子」遊戲，圈出兒歌中的兩對反義詞。
2、貼字卡，指名讀（讀準「左」的平舌音）
辨析「左」和「右」的字形。利用口訣：左下有個工，右下有個口。
3、理解、運用4個方位詞：
（1）借助**說說：小貓的前面是（ ），後面是在小貓的左邊，（ ）在小貓的右邊。
（2）結合課後第二題，引導學生介紹自己前後左右的同學。
（3）課中遊戲：拍拍手
遊戲規則：老師把同學們的位置分成四個方塊：前後左右。老師說：」前面的朋友拍拍手。」說完之後，就請前面部分的同學來拍手，節奏是——嗒，嗒，嗒嗒嗒。
5、鞏固生字，指導書寫。
1、認讀新詞：前天、好朋友、左耳、後來、友好、右手、小狗、黑影、前後
2、學寫「在、後」：
（1）引導學生說說書寫時需要注意什麼：關鍵筆畫的位置。
（2）教師範寫，生說筆順書空（強調撇的變化與寫法）。
（3）學生試寫，教師巡視指導。
（4）反饋評價（一星：捲麵乾淨；二星：佔位正確；三星：書寫美觀。）
（5）學生再次練寫。
【板書設計】
後好（女字旁） 黑
左影子右朋（月字旁） 狗（反犬旁）前友
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時教學設計秋遊
教學目標 1 學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。3 能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點 1 理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天...
麋鹿教學設計 第一課時
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學會本課的六個生字，重點掌握沛的寫法 3？了解麋鹿不平凡的經歷，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。教學重難點 通過反覆誦讀，體會麋鹿的傳奇經歷，從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯絡在一起，激發學生對侵略者的憎恨，...