2.（**北風的**）冬天到了，北風呼呼地吹著，好冷啊！
3.這時小樹感到……？
4.（出示落光樹葉的樹幹） 誰是這棵孤零零，光禿禿的小樹。我看到了你在寒風中打哆嗦，你最希望怎麼樣？
5.扮演老爺爺小樹，小樹不用怕，讓老爺爺給你穿上暖和的衣裳。給每棵穿衣裳
6.小樹，小樹你現在又覺得怎樣啦？你會對老爺爺說…..?不用謝，你給我們帶來了歡樂，這都是我應該做的。
7.就是因為這樣小樹在冬天也…….。爺爺真好，來讓我們把第二自然段讀一讀。
（1）誰想讀讀？——要注意詞語間的停頓；還可以讀得更好。
（2）範讀：你看，（出示爺爺）這是一位多麼慈祥的老爺爺啊，要讀出他對小樹的關心。聽陳老師讀一次
（3）全班一起讀一讀
8.冬天到了，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳。（出示「暖和」）
（1）暖和是什麼意思？
（2）還有暖和的什麼（出示課件）
9.（出示**）請看圖，誰穿上了暖和的衣裳？小樹穿的衣裳指的是什麼？
10.冬天來了，人們就為樹木穿上衣裳，這樣就可以抵禦寒風了。（出示資料）
11.爺爺關心愛護小樹，冬天來了，爺爺就及時為小樹作了防寒措施。請全班再把第二自然段讀一讀。
學習第三自然段：
1.有了爺爺的關心愛護，小樹順利過冬了，長得更好了。（貼樹）
2.轉眼間夏天到了，我家門口發生了什麼變化呢（出示對比圖）
3.爺爺和小樹又發生什麼故事呢？請你讀讀第三自然段。
4.你知道了什麼？
5.夏天太陽猛烈著照著大地，爺爺覺得怎樣？這時小樹又是怎樣做的？
6.小樹，小樹你為什麼要撐開小傘呢？
7. 爺爺關心愛護小樹，夏天到了小樹撐開小傘把太陽擋在外面，小樹真好。來讓我們讀一讀小樹的好。
（1）聽聽陳老師是怎麼讀的。
（2）請同學讀讀
（3）全班一起讀讀。
8.夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。（出示「撐開」）
（1）請你做做什麼叫撐開。
（2）還有綠色的什麼？（出示綠色的——）
9.（出示**）小樹給爺爺撐開的綠色小傘指的是什麼？
10.板書冬天，爺爺為小樹穿衣，夏天，小樹撐開小傘。小樹真懂事，小樹有一棵感恩的心。請大家在把第三自然段讀讀。
三.、總結
1.讓我們把這故事完整的欣賞一遍吧！
2.是啊，人們關心愛護樹木，樹木就會還我們清新的空氣，美化我們的環境。（**樹木）
3.來，我們再來讀讀《爺爺和小樹》；
4.站起來邊做動作邊讀。
《爺爺和小樹》教學建議
一般說來，教師 概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勳 唐初學者，四門博士 春秋穀梁傳疏 曰 師者教人以不及，故謂師為師資也 這兒的 師資 其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。韓非子 也有雲 今有不才之子 師長教之弗為變 其 師長 當然也指教師。這兒的 師資 和 師長 可稱為 教師 概念的雛形，但...
爺爺和小樹
學習目標 1 認識10個生字，認識 和 刂 2 會讀課文。3 體會人與小樹之間的親密和諧的關係。學習重點 認識本課生字，會讀課文。學具準備 生字卡片，偏旁組字卡。學習過程 第一課時 一 匯入 今天我們就來學習 板書 5爺爺和小樹。認識 爺 字 二 看圖練習試讀課文，找出應注意讀錯的字 和hu 指名讀...
爺爺和小樹
預設教學目標 1 認識 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱 10 個生字，認識5個偏旁 父 刂 冫 人 灬 2 熟讀課文，有感情的朗讀課文。3 了解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學重點 學習生字 詞語。教學難點 理解 暖和的衣裳 綠色的小傘 了解人和植物的關係。預設教學...