爺爺和小樹說課及反思

一，教材分析

《爺爺和小樹》是人教版一年級第一冊第5課，是一篇富有童趣的課文。本文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺用稻草做衣裳為小樹禦寒，夏天，小樹用自己做傘為爺爺遮陽。

人與小樹之間的關係多麼親密，和諧呀!課文文字活潑，簡潔優美。學生能在有聲有色地朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為感染，從小樹立愛護花草樹木的意識。

二，依據課標說理念。

一年級的閱讀課最重要的任務是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認字學詞，積累語言。

此外，還要培養良好的讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導。二，依據理念說教材

本堂課所教是《爺爺和小樹》的第一課時。因此，

【教學目標】1。認識10 個生字，會寫」不，開，四，五」4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。

2。正確，流利地朗讀課文。

3。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教學重點】

（1）。能正確認讀本課的生字，

（2）。流利有感情地朗讀課文。理解重點詞語「暖和的衣裳」，「綠色的小傘」，了解人和花草樹木的關係。

【教學難點】1。理解「衣裳」，「綠傘」在句子裡的意思，

依據以上理念，本課的教學設計思路是：自主識字，讀中說話，讀中悟意。力求做到字不離詞，詞不離句，幫助學生理解課文內容，學習說話，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。。

《爺爺和小樹》教學反思

反思《爺爺和小樹》這堂課的教學，有一下幾點：在識字環節，我指導學生用多種方法自主識字，比如：自讀課文畫出生字，借助拼音初步識字，然後，再讓學習好的當小老師領讀，用字組詞，說說自己的識記方法。

採用了摘蘋果的遊戲和猜謎語讓學生鞏固識記生字，在讀課文環節，我注重抓住重點詞句理解課文例如：穿上暖和的衣裳，撐開綠色的小傘。在幫助學生理解課文時，我重視了讀說結合，讓學生模仿課文中的句子說話，這樣加深了對文字的理解，達到了學習語文的目的。

此外本節課我還「運用想象，達到延伸課外」的目的。小學生是最富有想象力的。本課富有童趣，從而我設計了「假如你是小樹，你會說些什麼？

」來啟用學生的思維，充分利用學生平時生活經驗的積累，給小樹加以人物化的想象，培養了學生的想象力。讓學生在讀課文中感受到了語言的優美，懂得爺爺愛護小樹，小樹回報爺爺這個道理。

我覺得不足的地方是：（1）本堂課的教學內容偏多了一點。

（2）在朗讀的時候，也出現了一些問題，如有個別孩子，從上課開始，就一直不喜歡看課本，朗讀的時候，很多孩子很快就將文字背過了，但還不認識字。這是乙個習慣問題，說明我抓得還不夠全面。該如何去解決，去引導，我該好好再思考、再實踐。