一、教學要求
1 認識10個字，會寫「不、開、四、五」4個字。認識1種筆畫「」和5個偏旁「父、刂、冫、人、灬」。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
二、教材說明
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關係多麼親密、和諧。
教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。
教學過程：
（一）、談話匯入：
1、師：今天老師給大家帶了一幅圖，看（小樹），喜歡嗎？喜歡就大聲叫叫它的名字。(小樹卡片)
2、師：我們的好朋友丁丁家門口也有一棵小樹，他和爺爺都很愛這棵樹，想不想聽丁丁的爺爺和小樹之間的故事呢？今天我們來學習第5課《爺爺和小樹》（貼卡片）
3、學習「爺」字，
師:好,你們來看看,爺爺的爺和哪個字長的很像?
生:和爸爸的爸.
師:對了,和爸爸的爸長的很像,那你們來說說他們**長的像?
生:父字頭.
師:對了,父字頭長的最像.原來爸爸的爸爸是爺爺,怪不得他們長的很像,
第二個爺和第乙個爺的拼音有什麼不同？誰來試著讀一讀。
3、師：今天我們來學學爺爺和植物樹之間到底發生了什麼事情？
二、初讀課文，學習生字。
1、師：老師要講爺爺和小樹的故事了，請同學們輕輕地開啟書，看到第69頁，看誰聽得最仔細。
2、這個故事好聽嗎，你覺得老師讀得怎樣？（學生評價）
3、你想像老師一樣把課文讀好嗎?先得把生字讀準音，現在請同學們借助拼音認識生字，不認識的字可以問老師、同學，讀得不好的地方多幾遍。並且在課文中把要認的生字圈出來讀三遍。（學生自學）
4、師：同學們，之前我們學的都是一些兒歌或詩歌，《爺爺和小樹》是我們學的第一篇課文，它是以段落的形式出現的，今天老師要教大家認識段落，並標出每乙個段落的序號。看誰是聰明的孩子，能很快學會。
（老師指導）
我們看，每一年段落的開頭都會空兩格。課文開頭空了兩格，我們標上1,表示第乙個自然段；轉到第二行，又空了兩個格仔，我們標上2,表示第二自然段；第七行開頭又空了兩格，我們標上3、表示第三自然段。我們一共標了3個數字，表示這篇課文一共有三個自然段。
5、現在請小朋友看看，這篇課文共有幾個自然段？（3個）
我們在讀課文的時候，讀完乙個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。
6、剛才我們認識了自然段，那課文中的生字小朋友們是不是都認識了呢？
7、看到同學們學習這麼認真，詞語寶寶都出來為你們鼓掌了，我們來和詞語寶寶打打招呼吧
第一：全班齊讀帶拼音的詞語。（一棵、到了、給、衣裳、不冷、撐開、小傘、穿上、不熱、暖和）
第二：詞語變成了乙個個的字，你認識嗎？（棵、到、給、穿、暖、冷、開、熱、傘）
第三：分組（給、暖、）用加一加的方法記。
送汽球（到、冷、熱、傘）認識新偏旁，傘是象形字，可用圖理解。上面的那個人是傘面，那一豎就是傘柄。恩，那讓我們一同來撐傘吧。
找到反義詞：冷和熱，生字寶寶「開」哭了，說它的反義詞朋友，不見了，你能幫它找找嗎？
看圖猜字。「棵」(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。「穿」(上面乙個洞口，下面一排牙齒)。
比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。
第四：師：你看，字寶寶沒有拼音了，出現在這一片綠色的大森林裡，小樹上的這些字，你還認識了嗎？
第五：搶讀遊戲。
6、看來，同學們都和生字寶寶交上了朋友，相信讀起課文來一定會更流利。注意詞兒要連讀。
師：誰能說說冬天太陽照下來是什麼感覺？？
生：暖暖的。
師：對，暖，很暖和所以和太陽有關的是日字旁
師：誰又能說說冬天我們會怎麼？
生：冷。
師：對啊，下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點水旁。
師：夏天的時候我們會很不舒服身上粘粘的，那是什麼感覺？？
生：熱。
師：對啊，夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這4點底。
8、師：大家可真聰明，生字和偏旁全認識了，還能編出謎語和兒歌。（點選課件）同學們看，遠處開來一輛輛汽車，汽車上的這些詞語你會讀嗎？
（指導學生認讀詞語，另外解決「暖和」和「衣裳」的輕聲讀法及多音字「和」，詞語還應讀的連貫、有情。）
三、朗讀、理解課文。
學習第一自然段：
1、師：這是第一自然段，數數幾句話？（乙個自然段可以是一句話，也可以是兩句話甚至幾句話）
2、誰願意讀第1自然段？（個別讀）評學生讀得怎樣？
3、師：我家門口的「我」指的是你自己嗎？
我有門口有什麼？**有一棵小樹?你能用「有」來說話。——有—————。
4、師：（教師引讀）學生齊讀第一自然段。
學習第2自然段
學習第二自然段：
1、出示兩幅圖，師：誰能看出這兩幅圖分別畫的是什麼季節？你從哪看出來的？
2、你們看，冬天到了，風呼呼地刮著，爺爺和我都穿上了棉衣，小樹的樹葉也全部掉光，想一想，小樹在寒風中會說些什麼呢？板書：冷（兩點水的意思）
3、師：看到小樹冷了，爺爺做了什麼？出示句子，齊讀。（板書：穿衣）
什麼是「暖和的衣裳」（理解「暖和的衣裳」，）詞語訓練：暖和的（ ）
4、再讀這一句。師：小樹穿上爺爺給的衣裳，怎麼樣了？（板書「不冷」）小樹不冷了，它會對爺爺說什麼呢？
師：小樹非常感激爺爺，讓我們帶著感激的感情讀好第二段。
學習第三自然段：
1、師：小樹穿上暖和的衣裳，渡過了春天，來到了夏天，你看小樹發生了哪些變化？變怎樣了？（枝葉茂盛、長得特別好）
2、師：夏天，小樹又為爺爺做了什麼？你還會說「綠色的什麼」？（板書:撐傘）
3、師：這裡「綠色的小傘」指的是什麼？（生解釋）
師：原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹幹看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把「撐開的綠色小傘」。
4、師：有了小樹這把綠傘，爺爺感覺怎樣？ 6、（板書：不熱）教「熱」
師：夏天，枝葉茂盛的小樹能夠遮擋住烈日，讓爺爺和我在樹下乘涼，讓小鳥在樹上休息。想想他們會對小樹說些什麼呢？
5、師：是啊，大家都感謝小樹給我們帶來了方便，咱們也帶著這樣的語氣讀讀第三自然段！（齊讀）
6、師：如果冬天，爺爺沒有給小樹穿上暖和的衣裳，結果會怎樣？
（四）、拓展延伸：
1、師：同學說的真好，結合你課下蒐集的資訊，你能說說樹對人類有什麼好處嗎？（有了樹，我們在炎熱的夏天也可以有地方乘涼了。
在冬天，樹能夠抵擋風沙。樹對我們的生活也有很重要的作用，我們用的許多東西都是用樹做成的。有了樹，我們的生活環境就更美了……）
2、師：（課件出示：小樹遇到長蟲、乾旱、缺乏養料、有人傷害等畫面）看到這樣的小樹，你有什麼感想？（覺得小樹很可憐，有人在破壞小樹，覺得他們太壞了）
3、師：同學們說了這麼多樹的好處，你覺得我們今後應該怎麼做呢？（我們應該多種小樹，讓我們的環境更美。
我們應該按時給樹刷白、治病，讓樹更好的成長起來。我們應該愛護每一棵樹，這樣他們才能為人類造福，不應該亂砍亂伐樹木。）
4、正因為爺爺愛護小樹，所以小樹才能幫助爺爺，人與自然的關係是非常密切的，我們人類只有保護好大自然，大自然才能更好地為人類服務，讓我們從愛護我們身邊的每一棵小樹開始，保護我們的大自然，好嗎？
爺爺和小樹教案反思
爺爺和小樹 教案楊超男 教學目標 1 認識 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱 10 個生字，會寫 不 開 四 五 4個字。認識一種筆畫 和5個偏旁 父 刂 冫 人 灬 2 能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。3 了解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，...
爺爺和小樹
學習目標 1 認識10個生字，認識 和 刂 2 會讀課文。3 體會人與小樹之間的親密和諧的關係。學習重點 認識本課生字，會讀課文。學具準備 生字卡片，偏旁組字卡。學習過程 第一課時 一 匯入 今天我們就來學習 板書 5爺爺和小樹。認識 爺 字 二 看圖練習試讀課文，找出應注意讀錯的字 和hu 指名讀...
爺爺和小樹
預設教學目標 1 認識 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱 10 個生字，認識5個偏旁 父 刂 冫 人 灬 2 熟讀課文，有感情的朗讀課文。3 了解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學重點 學習生字 詞語。教學難點 理解 暖和的衣裳 綠色的小傘 了解人和植物的關係。預設教學...