談話匯入 ，理解課題
1． 教師導言：我們繼續學習第二課，去聽一聽小樹的心聲。。
2．板書課題：小樹謠（學生齊讀課題）
3.認識 「謠」：歌謠，理解題意：小樹謠就是寫小樹的歌謠。
二、初讀課文，整體感知
1、出示文中生字組成的新詞。
2、上節課我們初讀了課文，知道這是一首兒歌，一共有幾個小節？請同學們開啟課本16頁，帶著老師的問題認真讀讀兒歌，問題一：兒歌寫了什麼季節的小樹？
問題二：你是從哪個詞語知道的？（春風）比比看，誰讀書最認真，能又快又準地找到問題的答案。
三、**結合，讀中感悟
學習第一節
1、出示掛圖：春天像慈愛的母親，用自己溫暖的雙手拂過大地。沉睡了乙個冬天的小樹有什麼變化？
請用「在春風裡，小樹——————。」練習說話。兒歌是怎樣寫小樹的變化的呢？
誰來讀讀第一小節。(齊讀) 哪個字最能體現出小樹的變化？（綠）板書綠了什麼？
板書：嫩芽樹梢
（1） 讀懂文中的關鍵詞句，「綠了嫩芽，綠了樹梢」還可以怎麼說？「嫩芽綠了，樹梢綠了。」好乙個「綠」字，不僅體現了小樹在春天的變化，還體現出了小樹的活力。
我們來讀好這個「綠」字，師領讀，讀重一點。
（2） 指導朗讀。
師：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，那麼漂亮，那麼有活力，它的心情怎麼樣？那就讓我們讀出小樹高興的心情吧。
（3） 嘗試背誦
填空：小樹在——搖，綠了——，綠了——。
學習第二節
春天又像乙個魔術師，它的魔術棒一揮，小樹又有了新的變化。（出示**）用「在春風裡，小樹——————。」練習說話。
兒歌又是怎樣寫小樹的變化的？誰來讀讀第二小節。哪個字最能體現出小樹的變化？
（紅）板書
（1） 「紅了花蕊，紅了花苞」。 還可以怎麼說？「花蕊紅了，花苞紅了」。
花蕊，花苞都紅了，小樹的花開得多鮮豔，多美麗呀，我們來讀好「紅」字，師領讀。滿樹紅豔豔的花兒，小樹的心情就更高興了！讓我們帶著更高興的心情去讀。
（4） 嘗試背誦
填空：小樹在——搖，紅了——，紅了——。
學習第三節
1、.以演促說，想象體驗。
師：同學們，現在你們就是一棵棵小樹，我來讀課文的第一二小節，你們配上動作，慢慢長葉、開花，好嗎？哎呀，看著這一棵棵小樹長葉，開花，我這只小鳥飛過來了，有哪棵小樹想讓我飛到你身邊去？
指名讀小樹的話。想讓自己長成大樹，為小鳥遮風擋雨的小樹站起來吧！（引導學生理解「召喚」）像你們這樣主動地招呼、叫小鳥過來，就叫做「召喚」。
從這個詞可以看出這是一棵怎樣的小樹？（願意幫助人、有愛心、善良）
師：你們要讓自己長成大樹，讓小鳥們有乙個溫暖的家。多善良、多有愛心的小樹呀！我們帶著小樹為小鳥遮風擋雨的喜悅、自豪的心情來讀第三小節。
2、嘗試背誦
它召喚來的小鳥，對它說：「等我來了，也吹不倒，你就在————築————的巢。」
3、理解兩個「它」指代的不同物件。
它（ 小樹）召喚，對它（小鳥）說
4、理解「溫暖」
生活中還有什麼是溫暖的？家、班集體、被窩
溫暖的（ ）
能用它說乙個完整的句子嗎？
5、現在我也要做一棵小樹，你們就是乙隻只愛唱歌的小鳥，你們聽了我的話，會說什麼呢？趕緊和同桌說說吧。（拓展思維，想象說話）
6、小樹不僅能為小鳥遮風擋雨，它還給我們的生活帶來哪些好處呢？誰課前了解到了有關的資料，和大家說說？（出示兒歌）
人們把每年的3月12日定為植樹節，提倡大家植樹造林，保護環境。那我們平時也應該好好愛護小樹，愛護環境。
四、回歸整體
學了課文，你懂了什麼？
五、作業
把《小樹謠》背給爸爸媽媽聽。
長城謠教案
課題長城謠主備網戶學校 課型新授課時第一課時 負責領導 知識與能力 掌握詩歌寄情於物 借物抒情的寫法。培養讀詩 寫詩的興趣。教學 過程與方法 在反覆朗讀中體會遊子揮之不去的鄉思鄉愁，並獲得審美愉悅。目標 情感態度與價值觀 體會詩人對故鄉 祖國的眷戀之情。培養學生愛國的情操。教師張芳 教學重點反覆朗讀...
小學一年級小樹謠教學反思
一年級下冊語文教學反思 一年級下冊語文第一單元教學反思 本單元是乙個識字單元，由 有趣的漢字 合在一起成新字 添 口 歌 三篇課文和 語文百花園一 組成。本單元內容旨在讓學生了解漢字的構造方法和特點，讓學生感受漢字的趣味，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。下面談談我在本單元教學中的一些心得體會 一 ...
爺爺和小樹教案
一 教學要求 1 認識10個字，會寫 不 開 四 五 4個字。認識1種筆畫 和5個偏旁 父 刂 冫 人 灬 2 正確 流利地朗讀課文。3 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。二 教材說明 課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情 冬天，爺爺為小樹禦寒 夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的...