15《小柳樹和小棗樹》教學設計
主備人：劉華蓮修改人：方曉紅
教材說明：
小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復甦的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長髮，在微風中翩翩起舞，顯得那麼嫵媚迷人。小棗樹呢，春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。
學習目標：
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得「尺有所短，寸有所長」的道理，知道要多看別人的長處。
教學重點：識字教學，指導學生有感情地朗讀課文，領悟課文所蘊含的道理。
教學難點：在理解「尺有所短、寸有所長」的道理上，真正做到多看別人的長處。
教學準備：多**課件
課時安排：2課時
學習過程：
第一課時
一、創設情景，誘發學習興趣
1、課前**《春天在**》。
2、匯入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家帶來了一位春天的使者，你們瞧，它是誰？
（簡筆畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。
3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。
（簡筆畫：棗樹，板書小棗樹）教學「棗」這是乙個平舌音，小朋友可要特別注意。
4、小朋友，我們在遇到不認識的字時，你該怎麼辦呢？
遇到讀不通的句子，又該怎麼辦呢？
5、就用這種學習的方法，來自由讀一讀課文。
1、師述故事開頭：院子裡有兩棵小樹苗，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹（師板書），小柳樹和小棗樹之間發生了一件什麼事情呢？
2、補充完整課題，匯入。
二、整體感知
1、學生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
a、說說自己認識了哪些生字。
b、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋交流：
a、小朋友，你在讀課文的時候請教了哪個葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點指導：忍、雖、乘。
b、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
3、學生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導讀通句子。
三、書寫指導
1、老師重點指導寫「淺、漂」
2、教師示範。
3、學生在田字格中描紅、書寫。
第二課時
一、巧讀課題，喚起生活儲備。
1、板書課題（「小柳樹」用綠色書寫，「小棗樹」用紅色書寫），由學生發現板書的奧秘，讀課題。
2、學生欣賞（課件**：有關柳樹和棗樹的**），聽老師配樂繪聲繪色的講述。（「當春回大地，萬物復甦，小柳樹便成了春天的使者，它挺起細腰，最先向人們奉獻綠色。
在微風中它披著飄逸的長髮翩翩起舞，顯得那麼嫵媚迷人。可是小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的。剛開始，我也感到很奇怪，可是後來我才知道原來小棗樹是想把自己的營養保留下來，秋天能結出又大又紅又甜的棗子奉獻給人們。
）過渡：多麼可愛的棗樹和多麼優美的柳樹，你們願意跟他們交朋友嗎？
二、自讀自悟，啟用內在體驗。
1、（課件出示：自學要求）學生按照自學要求進行自學，教師巡視。
2、小組內交流自學收穫。
三、交流對話，豐盈內心體驗。
（伴隨孩子們的發言，相機課件出示句子和**，學習有關語句，教師隨機點撥。）
1、誰先來說說描寫小柳樹的句子有哪些？你喜歡小柳樹嗎？為什麼？
①「小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的,真好看。」
「春天,小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！」
「又過了好些日子,小柳樹的葉子已經長得又細又長了。」
寫出了小柳樹的美麗。
②「她在微風裡得意地跳起舞來。」
從「得意」一詞看出柳樹很驕傲。理解「得意」。
③指導以上句子的朗讀後，師：讓我們一起來吧，（全班起立）現在出現在大家面前的是一片柳樹林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，誰能翩翩起舞，就看你們的表現了。
生齊讀：「我的腰細細的……
④這麼美的句子要是能把它背下來多好啊！選擇自己最喜歡的句子試試好嗎？
（指名背，流利有感情）
⑤小柳樹說：「喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!」
小柳樹說：「喂,小棗樹,你怎麼不長葉子呀?你看我,多漂亮!」
寫出了小柳樹不僅驕傲，不懂禮貌，還拿自己的長處去嘲笑別人的短處。
2、小柳樹的外形那麼美，小棗樹怎麼樣呢？你喜歡小棗樹嗎？為什麼？
①「小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。」
「她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。」
「又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。」
通過理解「光禿禿」，知道小棗樹的外形不美。
②當小棗樹結了棗子之後，小柳樹是怎樣的呢？（出示第六段）自由讀這一段說說你讀懂了什麼？
3、課文結尾「小柳樹不好意思地笑了」,她笑什麼？（小組討論後全班交流）
4、分角色有感情地朗讀課文。
四、總結提公升，延伸課文理解。
（課件出示：拓展作業）
1、你想對小柳樹或小棗樹說什麼？
2、通過這堂課，聽了孩子們的發言，我想到了我們剛學過的成語：「尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰」。如果把這句話改改，放在課文中該怎麼說？
3、請找找自己的朋友身上有哪些長處，並且誇一誇他（她）吧。
結束語：其實我們每個人的身上都有閃光點，有句話說得好，生活不是缺少美而是缺少發現美的人。當我們發現別人有了閃光點，我們就要真誠地讚美他誇獎他，對別人真誠的表揚會使我們的生活陽光明媚，絢麗多彩！
板書設計：
小柳樹和小棗樹
漂亮難看
驕傲寬容
不懂禮貌善於發現別人的長處
【教材分析】
《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。並通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得「要善於發現別人的長處，正視自己的不足」這一深刻的道理。
【學生分析】
剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑑別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
【教學目標】
1.認識「棗、淺」等8個生字。會寫「怎、思」等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。
3.讀懂課文內容，懂得「尺有所短，寸有所長」的道理，知道要多看別人的長處。
【教學重點】
1.認識「棗、淺」等8個生字，會寫「怎、思」等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，理解課文的含義。
【教學難點】
懂得「尺有所短，寸有所長」的道理，學會欣賞別人。
【教法學法】
朗讀法、對比法、**法
【課前準備】查詢小柳樹和小棗樹的資料。
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、激情導課
1.聯絡生活實際。
（1）課件出示柳樹和棗樹**：誰認識這兩棵樹？（認讀詞語「柳樹」、「棗樹」）說說你怎麼記住生字「棗」？
（2）你知道小柳樹和小棗樹的有關知識嗎？
（3）你喜愛柳樹還是棗樹？為什麼？
2.引出新課。
今天，我們來學習乙個關於小柳樹和小棗樹的故事，看看學了故事後，你喜愛柳樹還是棗樹？
3.板書：小柳樹和小棗樹，齊讀。
二、初讀課文，滲透方法。
1.初讀課文，把課文讀正確、通順，遇到不認識的字可以先看看課文下面「樹葉」中的注音，也可以問老師或同學；遇到難讀的句子要多讀幾遍。
2.出示生字，多種形式認讀。
（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。
（2）去掉拼音齊讀。
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。
看清韻母讀：忍、乘。
提示：「思」在「意思」一詞中讀輕聲
3.識記生字。
（1）小組內說說自己記住了哪個生字，是用什麼辦法記住的。
「怎、思、彎、穿」是上下結構；
「比、服、淺、漂、啦、啊」是左右結構。
（2）交流難記的字。
4.學生合作讀課文。
（1）指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。
（2）說說你讀懂了什麼？（小柳樹長得漂亮；小棗樹長得難看；小柳樹取笑小棗樹長得難看；小棗樹能結果子，小柳樹不會，小棗樹沒取笑小柳樹……）
過渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長得漂亮呢？
三、欣賞小柳樹的美
1.自由讀課文，找出寫柳樹長得很漂亮的句子。
2.朗讀、交流、感悟。
（1）小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
（2）春天小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
（3）這時候小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風裡得意地跳起舞來。
3.誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。
4.過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關的句子讀讀嗎？
5.出示：
（1）小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說：「喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！」。
（2）她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：「喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！」
（3）又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。
6.朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。
過渡：光看外表，棗樹確實難看，而柳樹確實挺漂亮。可是到了秋天，這麼漂亮的小柳樹卻擔心起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢！這是為什麼呢？我們下節課再來研究。
四、指導書寫
1.出示「怎、思、彎、穿」學生認讀。
2.學生觀察，談發現。
3.教師範寫，重點指導學生繼續寫好「心字底和弓」這兩個部件。
4.學生練習，教師巡視。
5.展評。
五、作業
1.讀生字，寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時
一、複習匯入
1.出示生字**車認讀。
2.指名分段朗讀課文。
二、朗讀感悟
過渡：上節課，我們欣賞了春天裡漂亮的小柳樹，可是這麼漂亮的小柳樹卻在擔心難看的小棗樹嘲笑自己呢？這是為什麼呢？我們去讀讀課文找找原因吧！
（一）**擔心的原因
1.自由讀，找出小柳樹擔心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。
2.交流出示
到了秋天，小棗樹結出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子裡高高興興地吃起來。
小柳樹看看自己，什麼也沒結。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！
可是過了一天又一天，小棗樹什麼也沒說。
3.朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。（越來越擔心）
（二）朗讀感悟小棗樹的可貴
過渡：小朋友現在你們知道小柳樹為什麼擔心了吧！那麼結出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的6、7自然段。
1.自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.
2.朗讀句子
小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:「你怎麼不說我呀？」
小棗樹不明白，問道：「說你什麼呀」
小柳樹低下頭說：「說我不會結棗子唄……」
小棗樹溫和地說：「你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！」
3.指導朗讀對話：誰會學著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發自內心地誇一誇！
4.學習最後一段
（1）小柳樹聽了，不好意思地笑了。
（2）從這句話中你知道什麼了？（「不好意思」小柳樹的轉變）
5.交流：說說你喜歡誰？為什麼？
6.小結：小柳樹和小棗樹都值得我們去喜歡，它們既有長處，也有短處，我們要善於發現別人的長處。
7.「識字 4」中的哪幾個成語說明這個道理。（板書：尺有所短寸有所長。）
8.齊讀課文。
三、指導書寫
1.出示「比、服、淺、漂、啦、啊」，學生試寫感悟，交流體會。
小柳樹和小棗樹反思
小柳樹和小棗樹 這篇課文是以學生喜愛的童話故事形式出現的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹 而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而自卑，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得 要...
《小柳樹和小棗樹》教學反思
課後反思 小柳樹和小棗樹 這篇課文是以小學生喜愛的童話故事形式出現的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹 而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使...
《小柳樹和小棗樹》教學反思
萊山中心小學孫小晶 小柳樹和小棗樹 是課標實驗教材二年級的一篇童話故事。它既生動有趣又寓意深刻。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信。回想起我和學生一起走過的這難忘的四十分鐘，靜靜回味我們的真心交流，品味學習過程中感情的碰撞和思維的火花，我感到了快樂，同時也激動不已。現在，我將結合課堂教學環節，...