教師的真正本領，主要不在於講授知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的乙個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，學生一旦「學會」，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。
因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處於最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。
例如：在教學「時分的認識」前，教師演示了「龜兔賽跑」的故事：小烏龜在鐘面形跑道上不緊不慢地爬了一大格（1時），小白兔沿著鐘面形跑道馬不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判員卻最後判定：
烏龜和兔子跑得一樣快。「啊？」（小朋友們都面面相覷）這個判定可令他們費解了：
明明是小白兔跑得快多了，為何比賽結果卻是不分勝負呢？就當學生們疑惑之際，教師適時引入教學：「這是怎麼回事呢？
通過今天的學習，小朋友一定能解開這個謎。」這下，學生們個個瞪大了小眼睛，專心致志地投入到時分的認識之中。把「要我學」變成了「我要學」。
新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經濟方面的數學問題，已日漸成為人們的常識，因此，數學教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。
學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不知道為什麼學數學，學數學有什麼用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特徵，密切聯絡學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。
如教學「圓的認識」後，我有意識地帶領學生到操場上畫乙個半徑為5公尺的圓。有的學生想到兩個人用一根長繩畫圓，有的想到一排人轉一圈畫乙個圓，也有的想到全班人圍乙個圈，沿這個圈畫出乙個圓。在此基礎上，再讓學生解決「為何現實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上？
」、「當有人在表演時，**的人群自然的圍成乙個圓，這是為什麼？」「為什麼羊吃到草的最大範圍是乙個圓形？」這些實際問題。
經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對於我們的生活有多麼重要，學數學的價值有多大。
五年級數學教學反思
本學期的工作即將結束，我一直以來對自己對學生嚴格要求，認真上好每一堂課，但是從期中和期末的教學成績來看還是不太理想。下面我對這學期教學工作做了如下反思 首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說 如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？...
五年級數學教學反思
本人擔任小學五年級的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真 嚴謹的治學態度，勤懇 堅持不懈的精神從事教學工作。一 認真鑽研業務 準確傳授知識 我們怎樣教數學,國家數學課程標準 對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是...
五年級數學教學反思
在我心目中，不理你是什麼樣的膚色，不理你是什麼樣的國籍，只要你對公司有貢獻，忠誠 肯做事 有歸屬感，即有長期的打算，我就會幫他慢慢地經過乙個時期而成為核心分子，這是我公司一向的政策。長衝小學王群霞 教師的真正本領 主要不在於講授知識 而在於激發學生的學習動機 喚起學生的求知慾望 讓他們興趣盎然地參與...