在我心目中，不理你是什麼樣的膚色，不理你是什麼樣的國籍，只要你對公司有貢獻，忠誠、肯做事、有歸屬感，即有長期的打算，我就會幫他慢慢地經過乙個時期而成為核心分子，這是我公司一向的政策。
長衝小學王群霞
教師的真正本領
主要不在於講授知識
而在於激發學生的學習動機
喚起學生的求知慾望
讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來
經過自己的思維活動和動手操作獲得知識
新一輪課程改革很重要的乙個方面是改變學生的學習狀態
在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展
就學習數學而言
學生一旦"學會"
享受到教學活動的成功喜悅
便會強化學習動機
從而更喜歡數學
因此教學設計要促使學生的情感和興趣始終處於最佳狀態
從而保證施教活動的有效性和預見性
例如：在教學"時分的認識"前
教師演示了"龜兔賽跑"的故事：小烏龜在鐘面形跑道上不緊不慢地爬了一大格（1時）
小白兔沿著鐘面形跑道馬不停蹄地跑了一整圈（60分）
可裁判員卻最後判定：烏龜和兔子跑得一樣快
"啊？"（小朋友們都面面相覷）這個判定可令他們費解了：明明是小白兔跑得快多了
為何比賽結果卻是不分勝負呢？就當學生們疑惑之際
教師適時引入教學："這是怎麼回事呢？通過今天的學習
小朋友一定能解開這個謎
"這下學生們個個瞪大了小眼睛
專心致志地投入到時分的認識之中
把"要我學"變成了"我要學"
新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題
並能綜合應用所學的知識和技能解決問題
發展應用意識
隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成
利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經濟方面的數學問題
已日漸成為人們的常識
因此數學教學不能視而不見
不管實際應用
這樣恐怕就太不合時宜了
學生學知識是為了用知識
但長期的應試教育使大多數學生不知道為什麼學數學
學數學有什麼用
因此在教學時
我針對學生的年齡特點、心理特徵
密切聯絡學生的生活實際
精心創設情境
讓學生在實際生活中運用數學知識
切實提高學生解決實際問題的能力
如教學"圓的認識"後
我有意識地帶領學生到操場上畫乙個半徑為5公尺的圓
有的學生想到兩個人用一根長繩畫圓
有的想到一排人轉一圈畫乙個圓
也有的想到全班人圍乙個圈
沿這個圈畫出乙個圓
在此基礎上
再讓學生解決"為何現實生活中車輪都做成圓的
而車軸都裝在圓心上？"、"當有人在表演時
**的人群自然的圍成乙個圓
這是為什麼？""為什麼羊吃到草的最大範圍是乙個圓形？"這些實際問題經常這樣訓練
使學生深刻地認識到數學對於我們的生活有多麼重要
學數學的價值有多大
五年級數學教學反思
本學期的工作即將結束，我一直以來對自己對學生嚴格要求，認真上好每一堂課，但是從期中和期末的教學成績來看還是不太理想。下面我對這學期教學工作做了如下反思 首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說 如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？...
五年級數學教學反思
教師的真正本領，主要不在於講授知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的乙個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感 態度 價值觀 能力等方面的發展。就學習數學而...
五年級數學教學反思
本人擔任小學五年級的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真 嚴謹的治學態度，勤懇 堅持不懈的精神從事教學工作。一 認真鑽研業務 準確傳授知識 我們怎樣教數學,國家數學課程標準 對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是...