黔之驢教學反思

相麗瑩這節公開課課主要依據《課程標準》中的要求來設計的。教學目標為：

一、能流利地背誦文章，結合注釋，能口譯全文。

二、學習細緻逼真的心理、動作描寫。

三、理解故事的深刻寓意。

短短的四十分鐘，這堂課既有成功之處，也有不足的地方。下面就這節課談談我的想法。

作為一篇文言文，字詞的疏通釋義一直是學生的老大難問題，所以儘管我所上的是第二課時，我還是安排了一些時間來進行字義的複習。同時，作為一篇寓言，讓學生從不同角度品味寓意，進而來把握寓意。學生分別從老虎的角度、驢的角度、其它角度品味寓意。

比如從老虎的角度談給我們的啟示是：做事要謹慎，要知已知彼。從驢的角度為不能外強中乾等。

另外，這篇文言文中有很多動作和心理描寫，如果仔細分析的話能更清晰的明了老虎和驢子的心態變化。所以我讓學生找出文中的重點字詞進行分析。通過學生討論，使學生掌握本文寓意，從而受到情感、態度和價值觀的啟發和教育。

這時他們的邏輯思維充分被調動起來，大家眾說紛紜，暢所欲言，課堂氣氛也很活躍。

但這節課也有不足的地方。最明顯的一點就是時間的安排上，學生由於複習的不到位，在字義複習這一環節上浪費了大量的時間。就公開課而言，其實完全可以把這些複習的環節放在課後或作業整理課上，沒有必要放在課上寶貴的40分鐘裡。

另外，在讓學生進行動作與心理的分析時，我不能夠完全相信學生的能力，總是在學生進行分析後又重複強調一遍，這樣，一方面打擊了學生學習的主動性，另一方面，又一次浪費了不少時間。這樣，就使得全文最大的重點——對寓意的分析沒有得到充分體現，對於一堂公開課來說，缺少一節課的完整性這其實是最大的失敗。

我需要吸取這次公開課的教訓，在今後的備課工作上，考慮的更全面，更到位。特別是時間的安排上，充分考慮到學生的能力，根據課堂的反應情況，及時調整教學內容，讓課堂變得更加靈活，更加完整。