多讀少講，精心組織讀書訓練
在教學中，老師把朗讀訓練貫穿始終。初讀達到正確流利，精讀著眼品析體會，熟讀力求感情到位。在重點詞句處則細細品讀，並教給朗讀技巧，乃至最後達到有感情地朗讀並背誦。
這樣使得「滿堂灌」化為學生大面積的、扎扎實實的讀書活動。」
在充分讀好書的基礎上，設計詞句訓練，教法求新求活，展示了「感知理解——品味賞析——積累運用」的語言訓練。如教學第一自然段緊扣「一不小心」，先換詞理解詞意，然後想象說話擴充套件思維，訓練語言表達，深化理解。教學第二自然段通過聽、劃、讀、想、說，調動學生各種感官參與學習，品味「一點兒」和「船舷」等詞的生動和準確。
教學第三自然段則通過句式說話，進行理解句子的反饋檢測，然後以讀代講，體會反問句所表達的強烈感情，培養語感。第四自然段教學，則在貼圖上進行動程演示，化靜為動，讓學生把抽象的推理思維過程化為形象的直觀判斷思維過程，從而順利地突破了難點。最後的續編故事結尾和勸導說話設計，則把思想教育有機地融入語言文字訓練中。
刻舟求劍教學反思
刻舟求劍 教學設計及教學反思 海南僑中初一語文組劉玥彤 教學目標 1 能掌握本文出現的生字詞，了解有關文學常識 2 能正確流利的背誦課文並能默寫 3 能用故事性的語言正確翻譯本文 4 挖掘本則寓言蘊含的道理 教學重點 1 能用故事性的語言正確翻譯本文 2 挖掘這則語言的寓意 教學難點 一些特殊字詞的...
刻舟求劍練習
一 為加點字選擇正確的讀音。涉江者 sh sh 墜於水 zhu du 所契者 q qi 買履者 l l 及市 j j 舟已行矣 y y 二.試著寫出下列字的意思。求楚涉 惑契寧 欲度遂 三.先寫出加線字的意思，再寫出句子的意思。1.其劍自舟中墜於水。墜 2.是吾劍之所以墜。吾 3.遽契其舟 遽契 4...
刻舟求劍的故事及啟示
戰國時期有乙個楚國人做事很死板，書上怎麼寫的他就怎麼做，甚至遇到事情別人怎麼做的，他也學著怎麼做，從沒想過變通一下。有一次，他經過山林，看見一樵夫在砍柴。忽然，樵夫一不小心.斧頭從手上飛脫，掉進山谷裡去了。樵夫不慌不忙地在斧頭落下的地方做了乙個顯眼的記號，然後從旁邊的小路繞下山去，對照著山上的標記，...