從百草園到三味書屋教學反思

今天，語文組公開課，我上了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一課。在評課時，儘管我的課有很多不盡如人意之處，但語文組的同事們都在讚賞的層面上給了我諸多鼓勵。

魯迅在百草園和三味書屋中度過了快樂而又無憂無慮的童年生活，當他把記憶中的童年生活展現在我們面前，我們感覺，一切都是那麼地美好。碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的的桑葚……讓人不由自主想到了百草園的美好。但這裡有幾個問題，不由得不去思考。

「其中似乎確鑿只有一些野草」，魯迅卻把它稱之為「樂園」，只有一些野草的百草園，真有這麼好嗎？

百草園中，我玩的是「蜈蚣」、「斑蝥」，這些毒蟲、臭蟲，是令人恐怖和作嘔的物件，值得魯迅留戀嗎？讀到「倘若按住它的脊梁，便會啪的一聲，從後竅噴出一股煙霧（放屁蟲所幹之事）」，你還會覺有趣嗎？

哦，如果我們是站在**的世界去考慮，這無疑是很掃興的。百草園雖然普通，但和難忘的童年生活聯絡在一起，就變得那麼可愛而美麗。所以無論是寫百草園，還是寫三味書屋，讓魯迅難以忘懷的還是那童年時代的生活，對童真的懷念，對童年自由歡樂生活的留戀。

三味書屋的生活，書上稱之為全城「最嚴厲的私塾」，在《**訓練》上的參***「再現私塾教育的枯燥乏味，揭露封建教育制度的腐朽落後」。事實真是這樣嗎？

當我們進入文字，我們不難發現，以偏概全是不可取的。三味書屋是「只讀書，正午習字，晚上對課」，先生所教內容充斥著「之乎者也」，還有戒尺的懲罰和罰跪的措施，的確從上我們看到了書塾生活的枯燥單調乏味；看到了教學內容的艱深難懂，不合實際；看到了先生的嚴厲和迂腐。但是這並不是三味書屋生活的全部。

課之餘，我們可以到小花園去「捉蒼蠅喂螞蟻」，先生在書房裡會對我們「大叫」，而非「大罵」，而且這聲「大叫」還是在我們到園子裡去的「太多，太久」，才這樣的。先生的寬容可以在此處體現。

有戒尺的懲罰和罰跪的措施，但是別忘了書中出現的兩個「不常用」，先生的寬容亦可再現。當我們看到先生讀書的樣子時，我們更會為這個有點迂的老頭忍俊不禁，「迂得可愛」，我想這是最合適的評價了。在先生間隙，我們可以做做套指甲、畫畫之類的小遊戲，「亦莊亦諧，亦學亦玩」的雙面三味書屋生活真實地展現眼前。

教學無止境。只有你不斷地去探索，你一定會發現藏在文字背後更精彩的世界！

也感謝語文組同事給我的諸多鼓勵和幫助，我們將會一起成長。劉書鳳