本文節選自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難於忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情。原名為《舊事重提》包括《狗·貓·鼠》、《阿長和山海經》、《二十四孝圖 》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》《父親的病 》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》十篇。
文體知識點：
（1）、記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果
（2）、人稱：第一人稱和第三人稱
（3）、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘
（4）、常見的幾種寫作方法：對比、象徵、欲揚先抑、托物言志、借景抒情等
（5）、人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態描寫、細節描寫
學習課時：二課時
第一課時
學習目標：
1.積累詞語，掌握讀音、字形及詞義，並學會運用。
2、學習寫景抓住景物特徵，融情入景的寫法，培養學生的觀察能力與表達能力。
學習過程
一、 感悟新知
1、給下列加點的字注音或根據注音寫生字
確鑿菜畦o( )過去臃( )腫
腦髓蟬蛻竹shāi攢 ( )
mì( )食鼎沸秕穀tì( )儻
你覺得還有那些字音字形需要提醒你自己和同學們注意的，請寫在下面：
2、熟讀課文，做好課上展示的準備。
3、把作者和作品相關知識寫在下面
作者字 ，原名人，我國偉大的無產階級家家家，代表作散文集**集雜文集散文詩集本文節選自t': 'span', 'cr': 'r_20'}]
4、回顧記敘文的有關知識，把要點以題綱的形式些寫在下面：
5、熟讀課文思考下列問題
（1）本文的體裁是什麼？寫作順序是什麼？
（2）本文題目為「從百草園到三味書屋」，從這個題目中我們可以得到哪些資訊?
（3）百草園和三味書屋兩部分的起止各是**?哪一段是中間的過渡段？據此分段。
（4）、對百草園的描寫,重點突出了哪些內容?
二、**新知
1、匯入
有一首歌中唱到:「小小少年,沒有煩惱,隨著歲月,他的煩惱增加了……」這便是成長,有喜也有憂,有憧憬也有一絲絲擔心。在本單元的學習中,我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事,今天走進我們課堂的是文學大師魯迅,他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。
2、檢查交流預習導學
3、研討重點，合作**
（1）、第1自然段的作用是什麼？說百草園「似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園」，這兩句話有沒有矛盾呢?為什麼？
（2）、作者是怎樣具體描寫百草園的景物的?
（3）、寫了百草園的景物後，又寫了乙個什麼樣的故事？這個故事在文中的作用是什麼？採用什麼順序？
（4）、冬天的百草園最有趣的是什麼事？文章是怎樣描寫捕鳥的，準確地運用了哪些動詞?
為什麼作者要把他們寫得如此詳細,又為什麼能寫得如此詳細?
（5）、冬天在百草園的活動是捕鳥，作者分別從哪些方面寫了捕鳥的情況？寫這些有什麼作用？
（6）為什麼百草園是我的樂園,到底有什麼樂趣?(用自己的話來總結。)
（7）、第八段中三個「也許是」表達作者怎樣的心情？
4、教師小結：
「童年是夜空中偶然閃爍的星星,雖不十分耀眼,卻透漏著永恆的生命力。」 「童年是半空裡的風箏,整天飛行在嬉笑中。」 所以當魯迅一天天的長大,他不得不同他的樂園告別上學去了。
我們可以想見乙個小孩子被押解著,心不甘情不願的去上學的情形。他能適應得了學校生活嗎?
第二課時
學習目標：
1、體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達自己的生活經歷和體驗 。
2、學習魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新知識的精神。
3、揣摩三味書屋這一部分的思想內容。
4、引導學生從整體與部分的結合上把握文章的主題思想。
學習過程：
一、匯入：
百草園是我用回憶美化了的樂園,隨著年齡的長大，我不得不離開百草園，去三味書屋讀書。
二、小組討論、合作交流
1、 這時的我與在百草園中的我有什麼相同的地方?
對於生活的熱愛,大自然的熱愛,對於知識的追求,天真幼稚,歡樂,細緻的觀察生活,好奇心
2、這時的「我」與在百草園中的生活的「我」的生活又有什麼不同之處?
生活比較枯燥,學習內容引不起興趣,老師不允許問課外的知識,原來的貪玩到現在的用心學習,有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬。
(1)劃出有關三味書屋的環境描寫和作者感覺的詞。
———陳舊、呆板、冷清,與百草園的勃勃生機形成對比。
(2)三味書屋的生活與百草園的生活的對比 。
學習環境: 呆板(黑油竹門,匾,畫)
學習生活: 枯燥:(正面描寫)教學內容單調難明,只讀書,習字,對課,古書難明教學方法死板,發問遭禁止,要打戒尺,罰跪
(側面描寫)折花、尋蟬蛻,做戲,畫畫兒,喂螞蟻。
3、告別了童年的無憂無慮,魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱,自己的思想與見解了,他為什麼會有這些變化呢?他能夠逃避,不去上學嗎?
4、什麼才是真正的成長,是年齡的增大?是體重的增加？結合課文,說說你的見解。
5、本文中百草園和三味書屋兩部分是什麼關係？表達了作者怎樣的思想感情？
6、文章採用了什麼寫作方法？
三、感悟總結：
學了本文,在你印象中童年與少年時的魯迅是乙個怎樣的孩子?
四、當堂檢測
重點語段研讀
冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑑賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。
一塊雪， 地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些秕穀，棒上一條長繩，人遠遠地著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁，養不過夜的。
1、選擇適當的動詞填在橫線上。
a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；
i系；m捆
2、用原文回答：
捕鳥的條件
捕鳥的結果
3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什麼？
4、「冬天的百草園比較的無味」是與什麼相比較說的？
5、冬天百草園的樂趣是什麼？
五、學後反思
從百草園到三味書屋
從百草園到三味書屋 教學稿 主備人 武勇審核 初一語文組 一 學習目標 1 認識作者，了解其筆下多彩的童年生活 品味學習文章生動 準確傳神的語言，豐富自己的語彙，提高自己的語言表達能力。2 把握本文敘事寫景井然有序的特點。3 反覆朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發現文中...
從百草園到三味書屋
七下語文一單元第1課 從百草園到三味書屋 p.11頁，第二題第1小題仿句訓練與第三題答題舉例 一 原句寫的是百草園無論大處小處的景色都很美，可仿造一句也寫景色。例1 春天的校園到處生機勃勃。不必說草坪換上了綠裝，柏樹青翠成行 也不必說布穀鳥在屋頂上咕咕地歌唱，麻雀在苦楝樹枝頭嘰嘰喳喳 單是跑道邊上的...
從百草園到三味書屋
一.教學內容 二.重點 難點 1.認識魯迅。了解童年時魯迅愛美麗的自然景物，愛動人的民間傳說，愛讀書學習，尊敬學識淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。2.理解魯迅在永別故鄉和流離顛沛中，追憶童年生活時的一種惆悵的失落感。三.新課講解 1.作家作品 1 魯迅生平 1892年2月 1...