《從百草園到三味書屋》教學稿
主備人：武勇審核：初一語文組
一、學習目標
1．認識作者，了解其筆下多彩的童年生活 ，品味學習文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語彙，提高自己的語言表達能力。
2．把握本文敘事寫景井然有序的特點。
3．反覆朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發現文中的童真童趣，並能結合自己的經歷和體驗更好地理解課文內容，進而理解和掌握作者觀察和描寫事物的方法以及用準確的詞語來表現景物的特徵。
4、理解課文運用對比的寫法，表達了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡。
二、學習重難點
反覆朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發現文中的童真童趣，並能結合自己的經歷和體驗更好地理解課文內容，進而理解和掌握作者觀察和描寫事物的方法以及用準確的詞語來表現景物的特徵。
三、課前預習：
每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學習《從百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。
思考作者是怎樣把童年時的自己對美麗的自然景物的愛，對動人的民間傳說的愛，對繪畫的愛，對讀書學習的愛，對學識淵博的人的愛，對一切新鮮活潑的生活的愛，真切動人地表現出來
1、知識鏈結
魯迅（1881—1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、**、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》裡。他的第一部白話**是在上學期，我們曾經學過魯迅的課文是從百草園到三味書屋》寫於2023年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》裡。
《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（「朝」早晨，童年）（「夕」 晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。
我知道的魯迅還有：
百草園：紹興城內魯迅家房屋後面的園子。
三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這裡讀書。
三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾（1849～2023年），名懷鑑，字鏡吾，浙江會稽人。他20歲那年，考取會稽縣的「學生員」（秀才），後因對現實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不願再去參加鄉試，於是繼承父業，在三味書屋坐館教書，直至2023年7月30日80高齡去世，整整教了60年學。
壽先生博學、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統治極為不滿，很同情義和團的反帝鬥爭。他甘於過淡泊的書塾生活，不願出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。
作為啟蒙老師，魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生後來在外面學習、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世後，魯迅還和先生的家屬保持聯絡。
課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評於幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非是自己一向尊敬的先生。
2、知識預習
⑴ 速讀課文，找出以下生詞，讀後，試給下列加點的字注音，讀不准的多讀幾遍。
菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀斑蝥（ ）
纏絡（ ） 臃腫（ ） 珊瑚（ ） 攢成收斂（ ）
腦髓（ ） 鑑賞（ ） 覓食（ ） 罕至竹篩 （ ）
秕穀（ ） 淵博（ ） 鼎沸（ ） 倜儻書塾 （ ）
宿儒（ ） 蟬蛻（ ） 拗竇錫箔 （ ）
和藹（ ） 厥淋漓（ ） 叵確鑿 （ ）
⑵ 解釋詞語：
【確鑿輕捷】
【人跡罕至覓食】
【淵博宿儒】
【鼎沸同窗】
【高枕而臥】
3、默讀課文1——2次，並思考課文問題，在書中有圈點勾畫。
第一課時
一、整體感知，按要求學習。
1、本文題為「從百草園到三味書屋」，你從這個題目中可以看出這篇文章寫了個部分內容，先寫 ，後寫 。還可以看出本文的寫作順序是
2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號。
3、再讀課文，寫出自己對百草園和三味書屋總體上的感受
填空的百草園的三味書屋
二、研讀賞析「百草園」部分
1、、默讀百草園部分，把這部分分為三層，寫出各層的層意：
小組合作**下列問題
2、讀第1段。思考：百草園「似乎確鑿只有一些野草」這句話的意思。「似乎」與「確鑿」是否有矛盾？為什麼？
3、品讀第2段。指出「不必說……也不必說……單是……」中哪個內容是強調的重點？
因此，這段的中心句是
這段寫景非常精彩，你認為精彩在哪方面，為什麼？最後希望你精彩地讀好這段，並按要求填空：這段景物描寫層次分明，從描寫的物件看，先寫 ，後寫 ，再寫 ；從描寫的範圍看，是先寫再寫 ，從感官的角度看，既有視覺，又有描寫菜畦、桑葚，突出它們的描寫皂莢樹、木蓮的果實、何首烏的根，突出它們的描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出它們的描寫黃蜂、叫天子，則突出它們的使我們感到百草園確實是
4、速讀4——6段。思考：插敘美女蛇的故事有什麼作用？
5、速讀7——8段。找出雪地捕鳥的描寫。劃出動詞，再品讀，體會作者用詞的準確。
6、仿照第七段「雪地捕鳥」的寫法，用不少於六個動詞寫乙個遊戲或一項活動（如釣魚、溜冰、騎自行車等），注意用詞準確。
6、用自己的話概述百草園為什麼是「我的樂園」？
三、作業檢測：
1、第二段可謂形聲色味全，春夏秋齊備，請舉例說明。
形春聲夏色秋味
2、仿寫：不必說……也不必說……單是……
第二課時
一、情境引入
三味書屋中的「三味」如何理解？（即「讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢」可見書屋主人是樂學博學之人。）本節課讓我們隨魯迅先生一起走進三味書屋，回味他在三味書屋中的生活。
從百草園到三味書屋
七下語文一單元第1課 從百草園到三味書屋 p.11頁，第二題第1小題仿句訓練與第三題答題舉例 一 原句寫的是百草園無論大處小處的景色都很美，可仿造一句也寫景色。例1 春天的校園到處生機勃勃。不必說草坪換上了綠裝，柏樹青翠成行 也不必說布穀鳥在屋頂上咕咕地歌唱，麻雀在苦楝樹枝頭嘰嘰喳喳 單是跑道邊上的...
從百草園到三味書屋
本文節選自散文集 朝花夕拾 朝花夕拾 記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難於忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情。原名為 舊事重提 包括 狗 貓 鼠 阿長和山海經 二十四孝圖 五猖會 無常 從百草園到三味書屋 父親的病 瑣記 藤野先生 范愛農 十篇。文體知識點 1 記敘的六要...
從百草園到三味書屋
一.教學內容 二.重點 難點 1.認識魯迅。了解童年時魯迅愛美麗的自然景物，愛動人的民間傳說，愛讀書學習，尊敬學識淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。2.理解魯迅在永別故鄉和流離顛沛中，追憶童年生活時的一種惆悵的失落感。三.新課講解 1.作家作品 1 魯迅生平 1892年2月 1...