《扮靚生活的花卉紋樣》說課稿
【課型】：設計·應用課
【授課年級】：七年級
【說教材】：
本課依據設計·應用學習領域的課程內容建議設定，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯絡，選擇花卉紋樣設計運用作為教學內容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統紋樣的魅力。
在內容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋
樣的形式，到連續紋樣的組合變化，循序漸進並強調學以致用的觀念。
在形式上，設定了兩個活動，由表及裡，由簡到難，都注重了學
習內容與學生生活經驗的緊密聯絡。
【說教學目標】：
知識與能力：
借鑑中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。
過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制
作的基本方法，並運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。
情感態度價值觀：感悟民族傳統紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環境與生活的意識。
【說教學重難點】：
通過對傳統紋樣特徵的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用於現代生活中。
【教學過程】：
一、欣賞美圖，激發情趣
1、多**展示自然界中美麗的花，學生欣賞
2、花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什麼地方見過花？（學生回答）
3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈結，回答問題:
*你認為這個紋樣描繪的是哪種花？
*結構上如何？用色上如何？表達了什麼願望？
4、為什麼這些花會這麼廣泛的應用於生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來）（學生小組內交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的嚮往。
4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達人們的美好願望的呢？來一起走近扮靚生活的花卉紋樣。
二、、**設計方法
（一）、通過**多**課件自主**美麗的花兒怎麼變成花卉紋樣
的？1、觀察與寫生:
自然界中的花千姿百態一定要仔細觀察，注意瓣行，
把握總體特徵。
2、變形：簡化、新增、誇張、幾何化（多**演示對荷花的各種變
形）3、還可以運用點、線、面來進行裝飾，也可以綜合運用（以樹葉為
例演示裝飾過程）
（教師總結板書）
（二）、分層次練習，掌握方法：
1、要求（根據自有條件，任選其一完成）
*請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、新增、誇張、幾何化進行
花卉外形變形。
*嘗試用學案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成3—4個紋樣裝飾。
2、學生練習，教師巡迴指導
3、作業展示評價（自評、互評）
（三）、進一步**：
1、剛才我們完成的小訓練就是單獨紋樣的雛形。
2、製作紋樣首先要確定骨式（定義）
，展示兩個單獨紋樣，對比觀察
一下在結構上有什麼區別？
（學生回答）均衡式和對稱式
3、接下來，我們就以對稱式和均衡式的骨式來進行紋樣設計。
*教師示範對稱骨式的紋樣設計：
*了解紋樣的色彩和搭配方案
四、自主設計
1、把你之前完成的小作業整理成對稱式或均衡式的單獨紋樣（任
選其一完成）
填充在學案紙上物品輪廓的合適位置
畫在道具上（手套、紙杯、圓筒等）
2、學生練習，教師巡迴指導
3、作品展示，提出寶貴意見
【教學準備】：
教具：多**課件、課前收集到的**文字資料、彩筆、剪刀等
學具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學案等
【說教法】：
1、啟發式教學法、嘗試教學法、直觀演示法
2、課前預習、合作學習法、自主**法、課後拓展提公升
【說學生學習效果】：
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，
保持著強烈的好奇
心和表現慾望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開始佔相
對優勢，通過觀察和引導，
能夠對事物的規律和特點有一定認識。這
一學段的學生已具有一定的合作能力，所以這節課讓學生分組和競爭來完成學習任務。
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