兩位數加一位數(進製)
昌盛鄉中學韓金豔
教學目標
(一)知識教學點
1、理解兩位數加一位數相先把個位上的數相加。
2、掌握兩位數加一位數的進製加法的口算方法。x kb 1 . co m
(二)能力訓練點
1、進一步提高學生的口算能力。
2、培養初步的分析、綜合能力。
教學重點
理解兩位數加一位數的算理。
教學難點
理解個位與個位相加以及進製的進製的道理。
教具學具準備
課件、投影片、小棒、答題紙。
教學過程
(一)鋪墊孕伏
1、口算:
8+6=20+15=31+5=
學生完成後,師生分析每一組算式的不同點。
2、引入新課:
在剛才的練習中,31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強調兩位數加一位數時,先把個位上的數相加。)
如果把「24+2」改成「24+9」應該怎樣想?
(二)**新知
1、教學例題,學生操作,形成表象。
⑴擺一擺:
教師指導學生在課桌上用小棒擺出24+9(左邊放兩捆小棒和4根小棒,右邊放9根小棒)
⑵想一想:
在學生操作過程中,教師啟發:要把兩部分小棒合在一起,求一共有多少根,應該怎樣做?
⑶說一說:
同學之間互相說一說你是怎樣想的?同桌同學再擺一擺,邊擺邊說說你的思考過程。
2、師生交流,歸納演算法。
⑴抽象:請兩名同學分別向大家說一說操作過程,教師依據學生的敘述進行演示。使學生對「個位數先相加--再與整十數相加」的算理形成表象。
⑵歸納:根據演示圖,你能說說口算24+9時先算什麼、再算什麼?引導學生歸納出兩位數加一位數的進製加法的計算方法。
教師依據學生的回答完成24+9的計算過程。學生在書上把例題補充完整。
⑶小結:兩位數加一位數,先把個位數相加,再用得到的數與整十數相加。或者先把兩位數湊成整十數,再和餘下的一位數相加。
3、反饋練習。
⑴35+5=63+8=
同桌互相說說口算過程,然後向全體同學匯報,教師填上答案。
⑵5+35=8+63=
先讓學生聯絡本課的知識議一議,教師引導學生明確:一位數加兩位數與兩位數加一位數的計算方法相同,都是先把個位數相加,然後再把它們的和與整十數相加。
⑶學生獨立完成教科書第65頁「做一做」,教師巡視。
(三)全課小結
教師放手讓學生談談收穫,引導學生找出本課和以前學過的「兩位數加一位數」的口算方法有什麼不同。使學生進一步理解進製的道理。教師在課題上補充「進製」兩字。