《大熊貓》的教學反思
《大熊貓》是一篇描寫動物的文章，課文本裡行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。課文用三個自然段分別從大熊貓的外形特徵、生活習性等方面作具體說明。學生對大熊貓的樣子、顏色和活動都非常感興趣。
在講課中我從福娃晶晶代表的是大熊貓匯入，通過大熊貓的生活短片激發學生對課文的學習興趣。為全文教學創設了乙個很好的樂學氛圍。在教學大熊貓的外形特徵時，我直接讓學生找出描寫大熊貓外形特徵的句子，然後結合課件理解它的外形特徵，對照**說出外形特徵，並且通過繪畫大熊貓在學生頭腦中將大熊貓的外形特徵加以鞏固。
從教學效果看並不十分理想，學生學後並沒有感覺到大熊貓的樣子十分可愛。我想如果在教學外形特徵之前讓學生先觀察大熊貓的**，隨便說一說他們眼中大熊貓的樣子，在指導有順序的觀察**，進一步再讀再體會，並且多觀察一些有趣的熊貓**說一說大熊貓的外形特徵。這樣，不但培養了學生的表達能力、觀察能力，而且可以讓學生從說話、觀察、讀句中真正體會到大熊貓外形得可愛之處。
在此基礎上進一步指導朗讀效果會更好。
在教學生活習性時，我注重了朗讀。通過多種形式的朗讀來理解課文、感知課文，並結合板書、課件，再現大熊貓小時候的活潑很可愛，長大以後睡覺的樣子可愛以及它吃竹葉時樣子的可愛。從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的乙個，加深學生對課文感悟，並運用了表演的方法，把抽象的文字還原成活生生的情景，進一步體會大熊貓的可愛，不足就是讀得不充分、不到位，能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
《大熊貓》教學反思
大熊貓 以 動物 為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習性，最愛吃什麼，乙隻可愛的大熊貓形象展現在孩子們的眼前。語文課程標準 強調 閱讀教學是學生 教師 文字之間的對話過程。讓學生與文字對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與...
大熊貓教學反思
教學反思 1 創設情境，激發興趣。上課伊始，通過猜謎語，把大熊貓引進課堂。通過讓學生感受大熊貓的可愛來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，為學習新課創設乙個良好的氛圍。2 自主識字。識字是低年級教學的重點。經過一學期的積累，學生已經掌握了一些識字的方法。所謂 授之以魚，不如授之以漁。本節課，我沒有...
大熊貓教學反思
大熊貓 是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的吸引人的珍奇動物，後三個自然段分別從大熊貓的外形特徵 生活習性兩個方面作具體的說明。字裡行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。一 創設情境，激發興趣。教學伊始，我出示大熊貓的 讓學生觀察大熊貓的外形，以此調動學生的熱情，為全文教學創設良好的 樂學氛圍。...