1、 學習大熊貓的有關知識；
2、 認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識；
二、教學重點及難點：
3、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
4、 形象生動的說明；
三、教學設想：
5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；
6、 運用多**教學；
7、 教學方式：以學生自主學習為主
8、 課時安排：一教時
四、教學過程：
一、 解釋標題，匯入新課
1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、 課文標題「國寶——大熊貓」中的「大熊貓」，表明了文章說明的物件，「國寶」一詞點明了說明的重點。
3、 先說「國寶」，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的物件「大熊貓」，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什麼？
二、 朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨(hān)態可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、 整體感知，研讀課文
1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？
3、 請你談一談大熊貓的生存現狀？
明確：1、 我國特有
國際公認暗扣說明中心
古籍記載
體態可愛
數量稀少直接點明說明中心
活化石2、外形特點：可愛
生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動範圍：隨季節交替而改變活動範圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔
3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。
四、 討論題：
根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？
五、布置作業：
國寶大熊貓教學反思
轉換教學觀念，改變教學方式，感悟新的教學理念。這是新課程改革對教師的必然要求。關於 國寶 大熊貓 一課的教學教學設計 設計正是體現了新課改的這一要求，體現了教者以學生為中心，努力幫助學生建立 自主 合作 的新的學習方式。具體來說 教師採用 讀 悟 說 的語文教學模式。作為一篇說明文，國寶 大熊貓 一...
《大熊貓》教學反思
大熊貓 以 動物 為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習性，最愛吃什麼，乙隻可愛的大熊貓形象展現在孩子們的眼前。語文課程標準 強調 閱讀教學是學生 教師 文字之間的對話過程。讓學生與文字對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與...
大熊貓教學反思
教學反思 1 創設情境，激發興趣。上課伊始，通過猜謎語，把大熊貓引進課堂。通過讓學生感受大熊貓的可愛來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，為學習新課創設乙個良好的氛圍。2 自主識字。識字是低年級教學的重點。經過一學期的積累，學生已經掌握了一些識字的方法。所謂 授之以魚，不如授之以漁。本節課，我沒有...