成語：水漲船高
詩句：潮平兩岸闊，風正一帆懸
嚴師出高徒；
強將手下無弱兵；
慈母手中線，遊子身上衣
桑之落矣，其黃而隕
東邊日出西邊雨，道是無情卻有情
城門失火殃及池魚唇亡齒寒
蝴蝶效應
釣魚島食品安全
人與自然
日本諺語：如果天颳風，那麼木桶店就要賺錢
這個思維過程就是乙個關係聯想的過程 ：天颳風——風沙增加——害眼病的人將增多+盲人將增加——彈三弦賣藝的人將增多——將需要大量的貓毛來製作琴弦——貓將會減少——老鼠將增多——木桶將會大量的被老鼠咬壞——需要更多的木桶來補充——木桶店就要賺錢
聯絡的含義：聯絡是指事物之間以及事物內部諸要素之間相互影響、相互制約和相互作用。
1、聯絡的普遍性：
（1）每乙個事物內部的各個部分、要素之間是相互聯絡的。（事物內部）
（2）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯絡。（事物之間）
（3）世界是乙個普遍聯絡的有機整體。（整個世界）
（4）方**：用聯絡的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題。
2、聯絡的客觀性
（1）聯絡客觀性的含義：聯絡是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉移的。
（2）自在事物和人為事物的聯絡都是客觀的。
（3）聯絡客觀性的方**：我們要從事物固有的聯絡中把握事物，切忌主觀隨意性。
（4）聯絡是客觀的，並不意味著人對事物的聯絡無能為力，人可以根據事物固有的聯絡，改變事物的狀態，調整原有的聯絡，建立新的聯絡。
3、聯絡的多樣性
（1）事物聯絡的多樣性
有直接聯絡和間接聯絡，有外部聯絡和內部聯絡、本質聯絡和非本質聯絡、必然聯絡和偶然聯絡等
（2）方**要求：
a． 要求人們想問題、辦事情時注意分析和把握事物存在和發展的各種條件
b． 一切要以時間、地點、條件為轉移。
《事物是普遍聯絡的》教學設計 劉亞豔
惠安嘉惠中學劉亞豔 教學內容分析 一 課程標準要求 1 識記聯絡普遍性 聯絡客觀性的含義 2 理解自在事物的聯絡和人為事物的聯絡都是客觀的 事物聯絡的多樣性和條件性 3 觀察自然現象和社會現象，運用唯物辯證法的聯絡觀，分析生存環境和人類活動的關係，說明世界上的一切事物都不是孤立存在的。4 堅持唯物辯...
世界是普遍聯絡的學案
主備人 李園使用時間 2011年3月 日班級 姓名 一 學習目標 一 知識目標 1 識記目標聯絡的普遍性 客觀性含義 2 理解目標自在事物和人為事物的聯絡 聯絡的多樣性 3 運用目標 1 唯物辯證法是關於世界普遍聯絡的科學。2 運用相關原理，結合生活例項，分析生存環境和人類活動的關係，說明世界上的一...
《世界是普遍聯絡的》教學設計
一 教學設計 一 對教材的分析 本框主要闡述了唯物辯證法的聯絡的觀點 它是唯物辯證法的乙個總特徵，目的是要引導學生學會運用這個基本觀點去看問題，辦事情。本框著重從世界觀角度闡釋世界是普遍聯絡的 聯絡的客觀性 多樣性及條件性，為下一框 用聯絡的觀點看問題 奠定基礎。二 對學生的分析 高三學生看問題處於...