組織學生匯報，根據學生回答板書：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……
發現規律。
我們根據松果的排數寫出了這些乘法算式。現在請同學們大聲朗讀一遍吧。看著這些乘法算式，你發現什麼規律了嗎？（小組討論）
生：這些算式和得數都有一定的規律，每個乘法算式中都有乘數5，積乙個比乙個大5。
師：對了。如果你掌握了這裡的規律，就能很快的記住這9道題的，動腦筋想想，看誰有好辦法記隹這些算式和得數？
生1：想著圖記，1排有5個松果，2排有10個松果……
生2：記住1個5是5,2個5是10……
生3：用乘法口訣來記更方便，一五得五，二五一十，三五十五……
師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學說1個5是5，如果把「個」字去掉，變成「一五得五」，把2 個5是10變成二五一十就順口了。
（板書）你能不能編出下面的口訣呢？（生以小組為單位，嘗試編制口訣。）
師：哪一組的同學能把編制好的口訣讀給大家。
師：同學們，你們和他編的一樣嗎？讓我們一起把剛才那位同學編的口訣移到黑板上吧。和我一起說
背誦口訣。
師：同學們，仔細觀察這些口訣，你能發現什麼規律？
生1：我發現上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住「五五二十五」，就能想到「四五二十」、「五六三十」。
生2：我發現這些口訣都是四個字或者五個字，「一五得五」中有乙個「得」字。
生3：在這些口訣中前兩個數字不一樣大時，總是小數在前面、大數在後面。
同學們說的太對了，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。
（設計思考：鼓勵學生自己編織5的乘法口訣，完成後又鼓勵學生找出口訣中的規律。既能加強記憶，學習過程也能更加生動有趣。）
介紹口訣。
師：你們知道嗎，乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經有兩千多年的歷史了，你有什麼感受嗎？（對學生進行愛國主義教育）
四、體驗感悟，鞏固練習
1、熟記口訣
（１）對口令
師：知道了乘法口訣的悠久歷史，你們想不想記住這些口訣呢？想不想和老師玩個對口令的遊戲呢？我讀上句， 你接下句，看哪個同學接的快。
師:現在和你的同桌來玩這個遊戲，男生先說,女生對.然後女生先說，男生對（生生互動）
找兩組上台表演，獎勵。
聽口令說算式。我們再來玩個稍微有點難度的遊戲。
我說一句口訣，看你能說出幾道乘法算式呢？
師；下面我找乙個同學說一句口訣，然後由他指定乙個同學說出這句乘法口訣說出的乘法算式。
（2）用口訣完成口算練習
福娃聽說我們今天學習了乘法口訣，要來跟我們比賽，看誰能算的又對又快呢。
先說一說用了那句口訣，再填得數。
2、填一填，教科書第11頁練一練第3題。
小貓可調皮了，他也給我們出了道難題，你們想不想試一試？小貓每跳一格表示5，跳兩格就是2個5,3格、4格……呢？
3、解決問題
智慧型爺爺也要考考大家，大家一定要加油啊。
（1）、一輛坦克5元錢，三輛一共多少錢？
看圖說圖意
自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。
（2）、乙隻小兔拔5個蘿蔔，三隻小兔拔幾個？五隻呢？
看圖說圖意：
自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。
（3）看圖提出乘法問題。1面奧運會會旗上有5個圓環，2面奧運會會旗上有多少個圓環？……
（設計思考：通過解決諸多此類的實際問題，使數學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數學的作用，明確學好數學的必要性，更重要的是促進對知識的領會與掌握。）
五、課堂總結
請小朋友談談本節課的學習收穫。
師小結：我們自己創編了5的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字，口訣中前兩個數字不一樣時都是小數在前、大數在後，上下兩句口訣的積之間都是相差5；我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際問題。
口訣背的不熟練的同學課下可要加點油了，口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算，甚至以後再學習的除法問題也很難全對。
課後作業
熟記五的乘法口訣。
新課標二年級數學上冊數學廣角教案
排列和組合 教案 郎岱鎮中心小學 陸建 課題 數學廣角 簡單的排列和組合 教學內容 九年義務教育課程標準實驗教科書數學 人教版 第三冊，8單元 數學廣角 p99例1及練習二十三第1題。教學目標 一 知識能力目標 1.通過觀察 猜測 比較 實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。2.初步培養有序...
二年級數學上冊複習教案
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二年級上冊《數松果》教學反思
好的開頭是成功的一半。新課匯入是課堂教學的重要環節，是一堂課成功的起點。元老師創設了讓學生觀察主題圖的情景，學生根據主題圖先寫出加法算式，再改為乘法算式，來引出課題 5的乘法口訣 激發了學生探求新知的慾望，為探求新知創下良好的開端。在探索5的乘法口訣時，讓學生理解1個5 2個5 從而理解乘法的的含義...