駱志菊名師工作室核心成員新都香城小學教師伍娟
教學目標：
1、複習生字詞，能聯絡上下文理解「卓爾不群」等詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受徐霞客是奇人。
3、繼續練習批註筆記。
4、通過重點詞句體會文章如何運用對比的寫法來彰顯人物特點，並學習運用。
教學重難點：
通過重點詞句體會文章如何運用對比的寫法來彰顯人物特點，並學習運用。
教學過程：
（開課前，迴圈**祖國各地的優美風景，學生靜靜觀賞）
一、複習內容入新課，初步感受「奇」
泱泱大國，美景賞不完享不盡，它就是一本大自然奇妙的書，今天我們繼續跟隨徐霞客的腳步去閱讀大地（齊讀課題）
通過上節課的學習，我們已經知道課文的主要內容，誰來說一說。
教師評價：你已經掌握了抓住主要人物、事件來概括主要內容的方法，真不錯。
通過第一課時的學習，文中的徐霞客給你留下了什麼印象？
（學生說出重點詞，並讓其寫在黑板上，可以抽3-4人）
教師在評價學生時，要兼顧書寫的指導（含正確率）
孩子們的這些感受是從文中哪些地方讀到的，請回到文中，仔細讀讀課文，勾畫出重點語句，在旁邊批註出你的感受。
（生默讀，批註；教師巡視）
二、班級匯報互交流，深入感悟「奇」
師：靜能生慧，剛才同學們靜靜地讀，靜靜地批註，相信收穫一定不小。現在我們就來交流交流。
環節過渡：
師；（教師指著黑板上學生剛才寫的「卓爾不群」這個詞，問）徐霞客的卓爾不群你是從文中哪些地方體會到的？
預設（一）（重點處理第二自然段）
生：我從文章的2自然段感受到了徐霞客的卓爾不群。
師：（教師追問，第2自然段中的那個語句感受到的，）能讀讀嗎？
生讀師：你能說說卓爾不群是什麼意思嗎？
生：與別人不一樣。
師追問：與別人有哪些不一樣（學生找出來）
師：這種不一樣，你來讀一讀（根據學生讀的情況，如果學生讀得好就走下一環節，如果學生讀得不好，就可以再抽乙個學生讀一讀）
師：孩子們讀得真好，可老師認為作者寫得不夠好，明明寫徐霞客，為什麼還要寫當時的讀書人幹什麼呢？我們把它刪除了行不行？
（學生發表見解，從中了解運用了對比的方法，體會對比的好處）
（根據學生的回答，教師總結：同學們體會得真好，作者通過對比（板書：對比）的描寫方法，突出了徐霞客的奇（板書：奇），立下與當時讀書人完全不同的志向。
師：我們來對比著讀讀2自然段，再次感受徐霞客是卓爾不群的人。
生分男女生讀
環節過渡：
師評價；真是一位奇人啊（教師繼續指著黑板）你還從文中的哪些語句感受到徐霞客的奇？（指導學生體會徐霞客的「不畏艱險」）
（預設二）
生：第三自然段感受到他是個不畏艱險的人。
師：是從哪個詞感受的？生：千辛萬苦。哪個句子具體寫出他歷盡千辛萬苦？
⑴「此後三十多年······」
師：三十多年，那可是一萬多個日日夜夜呀？走了多少行程？
（生九萬里）九萬里！究竟有多遠？（強調）孩子們，你們知道嗎？
九萬里就是繞地球一圈還要長一萬裡的距離！請看（出示地圖）徐霞客隻身一人用自己的雙腳，就這樣走遍了大半個中國，奇艱辛可想而知。誰願意讀讀這句話？
生讀（教師評價：讀得好的同學就這樣評價：你讀出了徐霞客的那份艱辛，我們像她那樣讀一讀，其他學生一齊讀；如果學生讀得不夠好的情況下，教師評價：
艱辛還差那麼一點點，誰再來讀一讀，再抽一學生讀。）
（如果這一句講完就結束這一段，師總結語：這樣堅持一天半月容易，但要堅持三十多年不容易；這樣走一里十里容易，可徐霞客一走就是九萬里，帶著你的感受讀讀這一段）
⑵這段中還有那些語句讓你有同樣的感受?
「徐霞客日間攀險峰······」
師：讀了這一句你彷彿看到了？
生自由談感受
師：帶著你的感受讀讀
生讀師：（評價）誰再來讀？
生讀師：多麼的不容易啊！設想我們長途旅行時，白天徜徉在美景之中，晚上疲倦時，躺在舒適的床上酣然入夢，而徐霞客日間讀--（引讀）生：攀險峰，涉危澗······
師：看（課件出示圖），這就是徐霞客閱讀大地三十多年一萬多個日子中乙個夜晚的縮影。請孩子們仔細看圖，書上哪句話直接描寫了畫面的意思？
生：燃松拾穗，走筆為記
師：找得很準確，來讀讀。（生讀）你能簡單說說這句話的意思嗎？
生理解，「燃松」就是點燃松枝照明，然後開始很快地記錄白天發現的東西。
師：三十年裡，徐霞客天天堅持日間「攀險峰，涉危澗」，夜裡「燃松拾穗，走筆為記」從不間斷，他是多麼堅韌而有毅力的人呀！帶著你的感受讀讀這一段。
還有那些語段讓你感受到他的不畏艱險？
⑶4自然段
師：徐霞客的時代，沒有火車、汽車、飛機，但他卻
徐霞客的時代，許多地方連道路都沒有，但他卻
徐霞客的時代，治安不好，盜匪橫行，但他卻
生根據自己的的理解進行想象。
師：放眼我們的時代，有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。甚至還有（ ），而徐霞客的時代，沒有( ),(引讀)
師：多麼強烈的對比呀！（指板書）是什麼支撐著他？
生：一種鍥而不捨的精神。
預設（三）
師評價：真是一位奇人啊（教師繼續指著黑板）你還從文中的哪些語句感受到徐霞客的奇？（指導學生體會徐霞客的「鍥而不捨」）
生： 學生結合5、6自然段的語句理解
師：為什麼要舉這個例子？還舉了什麼例子？（生答）
師：當然這只是徐霞客閱讀大地30多年間經歷的一兩個艱險，這正說明了徐霞客的經歷奇，他不愧為奇人（指黑板上的「奇」）。
師總結：文章處處運用對比突出了徐霞客的志向奇、精神奇、經歷奇，寫出了徐霞客是個奇人。奇人徐霞客用他畢生的經歷，用他畢生的心血寫下了一部奇書——《徐霞客遊記》，齊讀最後一段。
三、回歸整體讀評價，情感昇華 「奇」，
師：我們來看看同時代的人是這樣評價徐霞客的遊記---（ppt）讀
外國科學家是這樣評價的----（ppt)讀
24 五年級語文上冊第二課時
程屯鎮小學2015 2016學年度語文第冊備課 單元及主題 少年王冕主備人 蘇蘭蘭第二課時 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2 感受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。3 通過品讀感悟重點詞句，學習王冕的學習精神和美好品德。教學重難點 感受王冕勤奮刻苦的好學精神...
九年級圓第二課時
第二十四章圓 知識回顧 1.圓的定義 在乙個 內，線段oa繞它固定的乙個端點o 另乙個端點a所形成的 叫做圓。這個固定的端點o叫做 線段oa叫做 以o點為圓心的圓記作 讀作 2.由圓的定義可知 1 圓上的各點到圓心的距離都等於 在乙個平面內，到圓心的距離等於半徑長的點都在 因此，圓是在乙個平面內，所...
大貓分級閱讀the pond第二課時
城陽區實驗二小分校教案紙 課題名稱上課時間教學目標設計 the pond第二課時 備課教師授課教師 欒莉莉欒莉莉 學生能夠讀懂故事情節 惟妙惟肖地模仿錄音 繪聲繪色地獨立朗讀故事 學生理解並掌握we can see.教學目標制定依據 二年級學生英語學習有了一定的基礎，能說出簡單的完整句子，且想象力豐...