編寫人：朱鵬濤審核組長：崔新雅審核領導 ：李鵬輝使用時間：
學習目標
1. 記住質量守恆定律，了解常見化學反應中的質量關係
2. 理解質量守恆定律的巨集觀表現和微觀本質，認識到在一切化學反應中，反應前後原子的種類、數目、總質量沒有增減。
3學會應用質量守恆定律判斷和解釋某些現象。
學習重點
質量守恆定律
學習難點
質量守恆定律的內容及微觀本質。質量守恆定律的微觀解釋。
學習過程
1. 實驗**
（1） 白磷燃燒前後質量的測定
實驗現象：白磷燃燒，產生大量的 ，放出大量的 ，玻璃管上得氣球先變後變
實驗結論：天平反應前後物質的總質量
反應表示式
思考問題：紅熱玻璃棒的作用是白磷，說明白磷的燃點 ，錐形瓶底放入少量的沙的作用是：防止濺落物炸裂瓶底。
（2） 鐵釘與硫酸銅溶液反應前後質量的測定
實驗現象：鐵釘表面溶液由藍色變為 。
實驗結論：反應前後物質的總質量
反應表示式
經過實驗證明的各物質的質量總和反應後的各物質質量 。這個規律叫
（3） 鹽酸與碳酸鈉粉末反應前後質量的變化。
實驗現象：燒杯中有大量產生。
實驗結論：反應前各物質的質量總和反應後物質的質量總和。
結論分析：反應是有大量的逸出，如果把氣體收集起來，反應前後各物質的總質量仍然
反應表示式
（4） 鎂帶燃燒前後質量的測定
實驗現象： 燃燒，發出光，生成
實驗結論：反應前各物質的質量總和反應後各物質的質量。
實驗分析：由於有參加反應，所以生成的的質量大於鎂帶的質量，但仍然遵守質量守恆定律。
討論：為什麼物質在發生化學反應前後，各物質的質量總和相等？
小結：1、質量守恆定律的內容
2、在化學反應前後有：
「六個不變」巨集觀方面總質量不變 、 種類不變、 的質量不變。
微觀方面： 的種類不變不變、 質量不變。
「兩個一定改變」 巨集觀方面： 改變；微觀方面： 的種類一定改變。
「乙個可能改變可能改變
當堂檢測
1、參加反應的各物質質量總和等於反應後生成的各物質質量總和，是因為（ ）
a、反應後物質的種類沒有變化 b、反應後原來的種類沒有變化
c、反應後原子的種類、數目和質量沒有變化
d、反應後分子的種類、數目和質量沒有變化
2、現有化學反應a+b=c，若mga和ngb在一定條件下充分反應，生成c的質量是（ ）
a、等於（m+n）g b、小於（m+n）g
c、大於（m+n）g d、不大於（m+n）g
3、下列說法正確的是（ ）
a.根據質量守恆定律，1 l氫氣和1 l氧氣反應能生成2 l水
b.蠟燭完全燃燒後，蠟燭沒有了，違背了質量守恆定律
c.只有固體、液體間的物質反應才遵守質量守恆定律
d.鐵絲在氧氣中燃燒，生成物的質量等於參加反應的鐵絲和氧氣的質量之和。
4、下列各組物質，在敞口容器裡發生反應，容器內物質的總質量在反應前後不變的是（ ）
a、鎂條放入鹽酸中 b、高錳酸鉀固體受熱分解
c、硫酸銅溶液加入氫氧化鈉溶液 d、在空氣中加熱銅粉
5、r在氧氣中燃燒的化學方程式為：2r+3o2 2co2+4h2o，則有關r的組成敘述正確的是（ ）a.只含有碳、氫元素 b.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素
c.一定含有碳、氫、氧元素 d.定含碳、氧元素，可能含有氫元素
6、根據質量守恆定律可知，鐵絲在氧氣中空氣燃燒後生成的質量為（ ）
a、大於鐵絲質量 b、小於鐵絲質量
c、等於鐵絲質量 d、可能等於鐵絲質量
6、高錳酸鉀受熱分解後，剩餘固體質量是比反應物高錳酸鉀的質量小，因此不遵守質量守恆定律，對嗎？為什麼？如何設計實驗來進行驗證？
課後反思
質量守恆定律
教學目標 1 知識與技能 1 認識質量守恆定律，了解常見化學反應中的質量關係。2 從微觀角度認識在一切化反應中，反應前後原子的種類 數目 質量沒有改變。3 通過實驗 培養學生動手實踐能力及觀察分析能力。2 過程與方法 1 使學生初步認識科學 的方法，通過對實驗的記錄分析，學生由感性到理性，由個別到一...
質量守恆定律反思
質量守恆定律 是自然科學基本定律之一，是初中學生在化學科學習中第一次接觸嚴密規範的自然科學的基本原理。而 化學方程式 是初中化學入門的重要化學用語，在教學中讓學生正確書寫化學方程式，對以後學習根據化學方程式的計算起著關鍵作用。本模板的學習對後續化學學習具有重要的示範指導意義。叢芳老師對於本節課的設計...
新人教版第五單元質量守恆定律複習學案
第五單元複習學案 一 單元基本知識點回顧 1 質量守恆定律2 化學方程式3 根據化學方程式的計算 二 知識點之間的聯絡與展開 i 質量守恆定律的得出 實驗 1.過程 1 作出猜想 化學反應前後，參加反應的物質總質量與反應後生成的物質的總質量的關係是 思考 根據前面所學過的哪些內容作出這樣的猜想呢？2...