第五單元化學方程式
課題1質量守恆定律
課題一質量守恆定律教案
【教學目標】
1、 知識與技能
（1） 理解質量守恆定律以及守恆的原因。
（2） 運用質量守恆定律解決實際問題。
2、 過程和方法
(1) 通過對實驗的觀察，培養學生的觀察分析能力。
(2) 通過對化學反應實質的分析及質量守恆的分析，培養學生研究問題的能力。
3、 情感態度與價值觀
（1） 激發學生對現實生活中化學現象的好奇心和**欲，激發學習興趣。
（2） 通過學習質量守恆定律，使學生認識到物質是永恆變化運動著的，並認識到物質不滅的辯證唯物主義觀點。
（3） 培養學生的合作意識及勤於思考，嚴謹務實，勇於實踐，不斷創新的科學精神，感受科學研究的人文教育價值。
教學重點：
認識質量守恆定律，理解其含義。
教學難點：
從微觀角度認識質量守恆的原因。
教學設計：
【複習引課】前面已經學習了許多化學變化，如磷和氧氣反應生成五氧化二磷、硫和氧氣反應生成二氧化硫等，對於這些化學變化，我們都是從質的方面的變化進行研究，那麼，化學變化中物質的量是否改變呢？這節課我們共同研究一下這個問題。
【學生活動】閱讀課本p92—p95，進行自主學習
1、 質量守恆定律的概念：參加化學反應的的質量________，等於反應後生成的各物質的質量總和。這個規律就叫做質量守恆定律。
2、化學反應的實質：分子_________原子，原子新的分子。因此，化學反應前後原子的不變。所以反應前後各物質的巨集觀質量必然相等。
【教師提問】究竟化學反應前後物質的總質量有沒有發生變化呢？
【學生討論】結合生活中的事例，進行猜想。
提出假設：物質發生化學變化前後，其總質量填變大、變小或不變）。
【實驗合作**】學生觀察記錄分析，交流實驗結果。
方案一：白磷燃燒前後質量的測定：
方案二：鐵釘與硫酸銅溶液反應前後質量的測定：
【提問】通過以上實驗**得出質量守恆定律的內容是什麼？
【歸納】 參加反應的各物質的質量總和,等於反應後生成的各物質的質量總和,這個規律叫做質量守恆定律
【精講釋疑】質量守恆定律的理解
【針對訓練】課件展示，學生完成
【精講釋疑】化學反應前後物質的質量總和為什麼相等？
【課件演示鋪墊】動畫：水通電分解的微觀模擬。
【歸納】化學反應的實質就是分子**為原子，原子重新組合成新的分子的過程。
【討論】在化學反應前後，原子的種類、數目、質量是否會發生改變？元素的種類是否變化？
【結論】化學反應前後，原子的種類、數目、質量都不變，元素的種類也不變，所以，反應前後反應物和生成物的總質量不變。
【針對訓練】課件展示，學生完成
【當堂檢測】質量守恆定律的應用
【課堂小結】課件展示
【布置作業】完成導學案中的鞏固練習
課題一質量守恆定律導學案
【學習目標】
4、 通過實驗**認識質量守恆定律，能用微粒的觀點說明質量守恆的本質原因；能用質量守恆定律解釋一些實際生活中簡單的化學問題。
5、 初步培養學生應用實驗方法來研究問題和分析問題的能力。
6、 通過實驗，培養學生認真仔細、嚴謹求實的科學態度。
【重點難點】正確理解和掌握質量守恆定律的含義及守恆的原因；
能利用質量守恆定律解釋實際問題。
自主學習案
2、 質量守恆定律的概念：參加化學反應的的質量________，等於反應後生成的各物質的質量總和。這個規律就叫做質量守恆定律。
3、 化學反應的實質：分子_________原子，原子新的分子。因此，化學反應前後原子的不變。所以反應前後各物質的巨集觀質量必然相等。
**案**點一質量守恆定律
問題1：化學變化前後物質的總質量是否發生變化？
（1） 提出假設：物質發生化學變化前後，其總質量填變大、變小或不變）。
（2） 設計實驗方案驗證假設。
方案一：白磷燃燒前後質量的測定：
方案二：鐵釘與硫酸銅溶液反應前後質量的測定：
（3） 進行實驗**活動。
問題2：根據以上實驗**得出質量守恆定律的內容是？
針對訓練：
1、下列現象可用質量守恆定律解釋的是 （ ）
a.10 **受熱變成了10 **蒸氣
b.50ml 水中加入50ml酒精，總體積為100ml
c.5 g蔗糖溶於95 **中，總質量為100 g
d 電解的水的質量等於生成的氫氣和氧氣的質量之和
2、根據質量守恆定律2l氫氣和1l氧氣反應能生成3l水，這句話對嗎？
**點二質量守恆的原因
問題1：如何從分子、原子的角度來認識化學變化的實質？
問題2：從微觀角度解釋：為什麼在化學變化前後，各物質質量總和相等？
針對訓練：
3、下列觀點你不贊成的是 （ ）
a．化學變化的實質是分子**成原子，原子重新組合成新分子的過程
b．在與外界隔絕的條件下，物質間不論發生何種反應，其總質量保持不變
c．在化學反應中，生成的各物質的質量總和，一定等於反應物的質量
d．化學變化前後，元素的種類不會改變
4、紅磷在密閉容器（含有空氣）內燃燒，容器內有關的量隨時間變化的關係的影象正確的是（ ）
abcd
當堂檢測：質量守恆定律的應用
（一）解釋現象
練習1 、「水變含碳元素的**的汽油、柴油，經濟收入驚人，技術轉讓，請有識之士加盟。」同學們，假如你是老闆，你是否會加盟呢？請談一談你的想法？
練習2、高錳酸鉀受熱分解後，剩餘固體的質量比原反應物的質量小，為什麼？
（二） 推測一些物質的組成或化學式
練習3、蠟燭在空氣中燃燒後，生成二氧化碳和水，試推斷蠟燭中一定含有_____元素，可能含有___元素。
練習4、環保部門常用i2o5測定空氣受co汙染的程度,發生反應的化學方程式為:i2o5 + 5co =i2 + 5x，根據生成x的多少，可以判斷co的含量，則x的化學式為
（三） 有關微觀圖的解題
練習5、用質量守恆定律，根據微觀示意圖判斷參加該化學反應的粒子個數比為
反應前反應後
（四） 關於質量守恆定律的計算
練習6、在a+b→c+d的反應中，5克a和一定的b恰好完全反應，生成3克c和10克d，則b的質量是（ ）
(a)18克 (b)7克 (c)8克 (d)6克
練習7、現有一反應a＋b→c＋d，有10ga和5gb反應，反應結束後還剩餘3ga，b無剩餘，生成4g的c，則生成d的質量為
鞏固練習：
練習8、下列說法是否正確：
(1)100克乾冰昇華變成100克二氧化碳氣體符合質量守恆定律。
(2)燃燒的鎂帶和生成的白色粉末質量相等。
(3)3gc在10go2中充分燃燒，生成13gco2。
(4)水在催化劑的作用下可變成燃油(主要含c、h)。
練習9、如圖表示在一定條件下發生的某化學反應，則下列說法正確的是（ ）
a．該反應屬於化合反應
b．該反應不符合質量守恆定律
c．該反應前後元素的種類發生了改變
d．兩種反應物均為化合物
練習10、加熱ag氯酸鉀和bg二氧化錳的混合物，充分反應後，剩餘固體的質量為cg，則反應生成的氧氣的質量g。
練習11、加熱ag氯酸鉀和bg二氧化錳的混合物，完全反應後，生成cg氧氣，則剩餘固體的質量g.反應生成的氯化鉀的質量g，
練習12、將a、b、c、d四種純淨物放在乙個密閉容器中，在一定條件下完全反應，反應前後各物質的質量如下表：
回答下面問題：
（1）c物質可能是： (填反應物、生成物、催化劑）
（2）x值為 。
（3）容器中發生反應的基本型別是： 。
中考化學考點分析 質量守恆定律化學方程式
一 基本考點 考點1 質量守恆定律 1 質量守恆定律 參加化學反應的各物質的質量總和等於反應後生成的各物質的質量總和，這個規律叫做質量守恆定律。質量守恆定律適用的範圍是化學變化而不是物理變化 質量守恆定律揭示的是質量守恆而不是其他方面的守恆。物體體積不一定守恆 質量守恆定律中 參加反應的 不是各物質...
質量守恆定律化學方程式知識點總結
本章知識點網路圖 一 分類練習 1 電解水 2 鐵絲愛氧氣中燃燒 3 加熱一種固體制氧氣 4 種固體和一種液體在常溫下反應長生氧氣 5 250 時，氫氧化鋁固體分解長生兩種氧化物 6 碳和co2在高溫下條件下反應產生co。二 有關的計算 1 若要產生32克氧氣，需要分解多少克h2o?2 56克fe絲...
質量守恆定律
教學目標 1 知識與技能 1 認識質量守恆定律，了解常見化學反應中的質量關係。2 從微觀角度認識在一切化反應中，反應前後原子的種類 數目 質量沒有改變。3 通過實驗 培養學生動手實踐能力及觀察分析能力。2 過程與方法 1 使學生初步認識科學 的方法，通過對實驗的記錄分析，學生由感性到理性，由個別到一...