1、大腦
第二課時
2015——2016學年度第二學期
嚴店中心學校劉德勇
教學目標：
1、知道人體大腦的左右半球有不同的功能。
2、知道大腦是人體的最高指揮中心。
3、知道保護大腦的方法。
重難點：體驗大腦是人體的最高指揮中心。
教學過程：
一、了解大腦的管理範圍
1、談話：同學們在回答老師問題的時候，想一想你的大腦是怎樣指揮你的？出示課件（大腦的管理範圍）說一說，像這幾種行為大腦又是怎樣指揮的？
2、提問：我們為什麼把大腦稱為「人體司令部」？
3、學生討論交流。
4、小結：大腦就像司令部一樣，指揮著我們的每乙個動作，下面我們就通過幾個遊戲就會對大腦的作用將有更進一步的認識。
二、測試大腦的記憶力和創造力
（一）記憶力測試
1、談話：大腦可以幫助我們記憶很多事情，下面我們來做一些有趣的測試遊戲。
2、遊戲1——猜數字
（1）介紹遊戲規則（出示幻燈片），利用10秒時間仔細觀察螢幕**現的15個數字，看誰最快發現螢幕中缺少了哪幾個數字。
（2）提問：你有什麼好辦法又快又準確的記住這些數字？在你猜數字遊戲時你們的大腦又是怎樣指揮你的？
3、遊戲2——拼圖案，介紹遊戲規則和要求（出示幻燈片），用七巧板拼出乙個圖案，觀察這一圖案10秒鐘，把圖案弄亂後重新拼回原來的圖案，並且圖案大小和顏色不變。
4、小結：我們的記憶力是可以通過訓練提高的，在平時的學習中，我們也可以採用不同的方法幫助記憶，如，聯想記憶、編順口溜、理解記憶等，以提高我們的記憶力。
（二）創造力測試
1、七巧板拼圖要求，利用七巧板拼出各種圖案，並給圖起乙個恰當的名字。
2、學生進行匯報並展示你拼的圖形。
3、為什麼同學們所拼出的圖形都不一樣呢？
4、學生交流匯報。
5、小結：由於每位同學的大腦在儲存的知識不一樣，思維方式也不同，所以拼出的圖案也不同，同學們在學習中要勤於用腦，否則大腦的反應就會慢慢地變得遲鈍，影響同學們的學習和生活。
（三）了解左腦右腦的差別，並認識到保護大腦的意義。
1、談話，左右腦分別控制人體不同的活動，左腦控制人體右側的活動，右腦控制人體左側的活動，一般情況下，人的各種動作需要左右兩半球協同工作才能完成，大腦兩個半球分別管不同領域的工作，它們互為補充，緊密協調，共同實現了大腦的整體性功能。
2、閱讀書上資料，了解左右腦半球各自有什麼功能。
3、談話：大腦是人體最重要的器官，那麼我們應如何保護大腦。
4、先在組內交流自己的看法，再師生共同交流。
5、小結：①首先要消除相應的疲勞，恢復腦的功能；主要是同學們要按時休息，保證每天晚8-10個小時；②加強體育鍛煉，鍛鍊可以提高學習與記憶能力；③要加強營養膳食，保證身體所需的能量；④每天保持歡快的心情和積極向上的情緒；⑤禁止吸菸、酗酒等不良嗜好對大腦的發育都有好處。另外在任何時候，任何活動中都要保護好頭部，使大腦不受傷害。
三、介紹機械人
四、總結拓展
1、談話：通過今天這節課的學習與研究，你有哪些收穫，對大腦有了哪些新的認識？
2、討論，在運動時，我們還有哪些好方法保護大腦？
五、課外延伸查詢資料，看營養與大腦有什麼關係。
教學反思：這節課介紹大腦的功能，有關大腦的功能學生已有一些認識，所以我先讓學生自己說說，然後引出研究大腦功能的方法——案例分析法，通過一系列案例的分析，學生認識了大腦的一些主要功能且印象深刻。通過乙個小品激趣，引出大腦的交叉管理及左右腦的分工，最後由七巧板延伸出記憶力和創造力的測試，既是大腦功能的應用，也能激發學生學習的興趣。
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