好的開頭是成功的一半。新課匯入是課堂教學的重要環節，是一堂課成功的起點。元老師創設了讓學生觀察主題圖的情景，學生根據主題圖先寫出加法算式，再改為乘法算式，來引出課題《5的乘法口訣》。
激發了學生探求新知的慾望，為探求新知創下良好的開端。在探索5的乘法口訣時，讓學生理解1個5、2個5……，從而理解乘法的的含義。首先，第乙個層次是5×1 1×5的乘法口訣，老師編給學生看。
第二個層次是編5×2 2×5的乘法口訣，採用半扶半放的形式，師指導學生編口訣。第三個層次是採用小組合作的形式，兩人一組學生自己編口訣。第四個層次是讓學生觀察口訣，發現乘法口訣的規律。
這樣由「扶」到「放」，逐步讓學生**新知。教師始終處於客體地位，把學生推到主體地位。教師只在關鍵處啟發、點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程，領悟到知識的真諦。
同時，在由「扶」到「放」的過程中，始終遵循學生的認識規律：由具體到抽象，由感性到理性。使學生在編乘法口訣的過程中，初步培養學生學習能力，積累學習情感，享受成功的喜悅。
這節課失敗的地方是剛開始引入乙個5，兩個5的時候，用5個一堆松果表示乙個5，學生沒有明白，導致學生理解上含含糊糊，還有在整個教學過程中，沒有注意到學生差異，以個別學生的回答，代替其他學生，給學生思考練習的時間少，沒有充分體現教師為主導，學生為主體的教學理念。還有一點就是元老師在給學生講解乘法意義上花費的時間太長以至於留給學生記憶的時間太短，趕到下課還有一部分學生不能夠流利的背誦下來。
二年級上冊數學教學反思
年級 二年級 科目 數學 教師 趙秀榮 內容 角的初步認識 角的初步認識 教學反思 學習 角的初步認識 是學生已經初步認識長方形 正方形 三角形的基礎上學習的，由於角對於二年級學生來說是乙個比較抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，為了幫助學生更好地理解所學知識，我將觀察 操作 實驗 自學討論等方...
二年級上冊數學教學反思
乘法的初步認識反思 劉洪梅 乘法的本質是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數的連加，本節教學內容與相同加數連加有著相互依賴的關係，是在認清相同加數和相同加數的個數的基礎上引發出來的。因此，本課的重難點是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步理解乘法的含義。我在備課時，注意在體會教材的編排意圖的...
二年級上冊數學廣角教學反思
四 讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。本課通過組織學生主動參與多種教學活動，充分調動了學生的多種感悟協調合作，既讓學生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數學知識，真正體現了學生在課堂教學中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，這種童話式的數學情境，很好地調...