四、讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。
本課通過組織學生主動參與多種教學活動，充分調動了學生的多種感悟協調合作，既讓學生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數學知識，真正體現了學生在課堂教學中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，這種闖關式的數學情境，很好地調動了學生的積極性，激發了學生的興趣。學生通過動手擺一擺，發現了只有按照規律有順序地排一排，才能實現既不遺漏又不重複。
這節課也存在許多不足之處，我發現了在執教過程中有以下幾點不足和感到困惑的地方，這也是在今後的教學中，我應該注意的問題。
（1）原本預設讓學生從比較中得知按規律排的好處，但是學生出示了兩種方法後，我馬上引導他們尋找規律，但沒能讓學生自己發現，從比較中得出結論，加深印象。這種預設與生成的不同，在我以後的課堂教學中應該更好地把握和利用好生成性的資源。
（2）數學實踐活動中，沒有先對學生進行引導，因為我在是否給學生進行操作引導上拿不定主意，導致部分學生在沒有提示情況下操作，不知道要按怎樣的規律來排，如何促使更多的學生懂得按照怎樣的規律來排，促進課堂的效率，是我感到困惑的地方：
（3）教學的整個過程，沒有把握住各環節的時間，導致沒能在課堂上完成鞏固練習，這會使得學生對所學知識理解不深，掌握不牢。闖關的各部分題型的選取沒做到貼近生活，所以在情感態度這個目標上我做得很失敗。
文章越改越精彩，一節好課也是同樣的道理，只有在課堂中發現不足並不斷改進，才能成為一堂真正的好課。
二年級上冊數學廣角教學反思
四 讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。本課通過組織學生主動參與多種教學活動，充分調動了學生的多種感悟協調合作，既讓學生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數學知識，真正體現了學生在課堂教學中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，這種童話式的數學情境，很好地調...
二年級上冊《數學廣角》教學反思
燕格柏小學於芳 新課程標準中強調讓學生積極主動的學習，高效課堂中作者提出 教育必須體現生命的狂歡。課堂首先讓學生 鬧 起來，唯有活起來，效果才會 好起來 因為只有樂學才能挖掘學生各自的潛能，才能使學生插上想象的翅膀，自由飛翔。而在以往的教學中，往往存在著以教師講為主，學生被動接受的現象。這種形式的教...
二年級上冊數學廣角
學生小組討論後匯報交流。小結 因為擺數時，交換兩個數字的位置，就變成了另乙個數，說明排數時要考慮數字的排列順序，這就是屬於數學的排列問題。板書 排列 而對於兩個人握手問題，交換握手就重複了，只能算一次，說明握手問題跟順序是無關的，這就是屬於數學的組合問題。板書 組合 2 練習 有3個數5 7 9，任...