四、讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。
本課通過組織學生主動參與多種教學活動，充分調動了學生的多種感悟協調合作，既讓學生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數學知識，真正體現了學生在課堂教學中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，這種童話式的數學情境，很好地調動了學生的積極性，激發了學生的興趣。學生通過動手猜一猜，發現了只有按照規律有順序地判斷。
這節課也存在許多不足之處，在今後的教學中，我會注意以下幾個問題：另外我在執教過程中發現了以下幾點不足和感到困惑的地方：
（1）原本預設讓學生從比較中得知按規律排的好處，但是學生出示了兩種方法後，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學生從比較中得出結論，加深印象。這種預設與生成的不同，在我以後的課堂教學中應該更好地把握和利用好生成性的資源。
（3）解決握手問題時，雖然注重了先讓學生猜一猜握手的次數，但沒有讓學生說出自己是怎樣猜測的，就讓學生實際握手驗證，感覺缺少乙個環節。這是我再上這節課時應該注意的。
文章越改越精彩，一節好課也是同樣的道理，只有在課堂中發現不足並不斷改進，才能成為一堂真正的好課。
人教版二年級數學下冊《數學廣角》教學反思
1 如何在教學中培養學生有序思考問題的能力？在例1的教學中，學生讀題以後，我注重讓學生說一說 根據小剛 小麗 小紅說的話，誰的答案是可以最先得到確認的？學生通過收集數學資訊，會發現小紅說 我拿的是語文書。因此是最先可以得到確認的。小紅答案的確認，其實從另乙個角度來說，是縮小了小麗和小剛的答案的範圍。...
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數學廣角 推理 教案 一 創設情境 5min 師 今天王老師給同學們帶來了兩隻玩具小動物，這兩個調皮的小傢伙和咱們玩起了捉迷藏的遊戲，它們兩個分別藏在了這兩個盒子裡。現在請大家猜一猜盒子裡分別裝的是誰？看誰猜得最準。出示盒子 生自由猜測。師 大家猜什麼的都有，那到底是什麼呢？王老師給你乙個提示好不好...
人教版二年級數學上冊數學廣角教學反思
小學數學二年級上冊 數學廣角 的主要內容是簡單的排列與組合，教材通過呈現學生日常生活中的簡單事例，向學生滲透數學的思想方法，將學習活動置於模擬情景中，給學生提供操作和活動的機會，初步培養學生有序 全面思考問題的意識，為學生今後進一步學習排列與組合和概率統計奠定基礎。對於二年級學生來說，簡單的排列組合...