年級：二年級
科目：數學
教師：趙秀榮
內容：角的初步認識
《角的初步認識》教學反思
學習《角的初步認識》，是學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的，由於角對於二年級學生來說是乙個比較抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，為了幫助學生更好地理解所學知識，我將觀察、操作、實驗、自學討論等方法有機地貫穿於教學各環節中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學形式，讓學生在大量的實踐活動中掌握知識形成技能。此外，在教學中，我還充分應用了現代教育技術手段，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，將抽象的知識直觀化，使學生的眼腦手口協調活動，為學生創設愉快、和諧的學習環境和氣氛，力求使課堂教學成為培養學生創新精神的實踐能力的廣闊天地。
年級:二年級
科目：數學
教師：趙秀榮
內容：表內乘法（一）
《表內乘法(一) 》教學反思
乘法的初步認識它是建立在學生已經學過加法、減法，這一節是學生學習乘法的開始，由於學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節「乘法的初步認識」，使學生知道乘法的含義，為以後學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。教材十分重視數學**於生活及學生實際操作，首先通過學生比較熟悉而又十分喜愛的遊樂園引起學生的興趣，為認識乘法作準備。接著讓學生用小棒擺各種各樣的圖案，由同數連加算式引出乘法。
從中我們可以清晰地得出二個知識點：一是初步認識相同加數及相同加數的個數，從而引入乘法，這是本節教學的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。
通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學本課。本課的教學難點是識別相同加數，理解乘號前後兩個數所表示的不同意義。而我在教學中只輕輕地點了一下，致使有很多中下生不能列出正確的乘法算式，影響了教學效果。
這節課使我認識到：信任學生，凡是能讓學生自己學會的，讓學生自己去學會；凡是能讓學生自己去做的，讓學生自己去做；凡是能讓學生自己去講的，讓學生自己去講。
年級：二年級
科目：數學
教師：趙秀榮
內容：厘公尺和公尺的認識
《厘公尺和公尺的認識》教學反思
告別了一年級，我們的孩子公升入了二年級，本以為這些孩子就像自己精心培育了一年的幼苗，已經有了自己成長的能力，可是剛剛開學的幾節課卻讓我感覺他們的生活經驗是那麼少，他們要想學會自己「走路」，還需要教師的幫助、引導。
學習厘公尺、公尺這一單元，雖然孩子們能夠很好地用尺子，但是他們中的大部分孩子從來就沒關心過尺子上的刻度，所以學習這部分知識，特別是建立厘公尺、公尺的表象特別困難，如果沒有實物，憑空想象，那真得是很難，教學中，我讓學生觀察尺子上的1厘公尺、1公尺有多長，進而聯絡生活，尋找周圍大約1厘公尺、1公尺的物體，同時多讓學生動手操作，量自己的文具，課本的長度，讓學生能體驗厘公尺、公尺在生活的運用。 這樣使數學知識成為學生看得見，摸得著的現實，從而體會數學的價值。儘管這樣，但在運用中許多孩子還是弄不清該用什麼作單位，比如：
旗桿長約14（厘公尺），身高123（公尺），針對學生出現的這些錯誤，我
布置了學生回家動手量量自己的身高，多觀察生活，多思考。漸漸學生能夠準確地給不同的物體帶合適的單位名稱了。
學習這一單元，我體會到重視從學生的生活實際和已有知識出發學習數學，讓學生通過觀察、估計、想象，在活動中體驗，在體驗中學習，學生對概念的理解就會比較深刻，抽象概括的能力也會逐步提高。而重視
應用，在學習中體驗，能使學生在主動獲取知識的過程中，思維得到鍛鍊，情感得以昇華，創新和實踐能力得到培養。
二年級上冊數學教學反思
乘法的初步認識反思 劉洪梅 乘法的本質是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數的連加，本節教學內容與相同加數連加有著相互依賴的關係，是在認清相同加數和相同加數的個數的基礎上引發出來的。因此，本課的重難點是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步理解乘法的含義。我在備課時，注意在體會教材的編排意圖的...
二年級上冊數學廣角教學反思
四 讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。本課通過組織學生主動參與多種教學活動，充分調動了學生的多種感悟協調合作，既讓學生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數學知識，真正體現了學生在課堂教學中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，這種童話式的數學情境，很好地調...
二年級上冊《數學廣角》教學反思
燕格柏小學於芳 新課程標準中強調讓學生積極主動的學習，高效課堂中作者提出 教育必須體現生命的狂歡。課堂首先讓學生 鬧 起來，唯有活起來，效果才會 好起來 因為只有樂學才能挖掘學生各自的潛能，才能使學生插上想象的翅膀，自由飛翔。而在以往的教學中，往往存在著以教師講為主，學生被動接受的現象。這種形式的教...