《搭一搭》教學反思
黃塘中心小學203班胡惠華
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。在教學時，我比較注重活動性，讓學生在活動中學習數學，在活動中發展。
教學本課時，我事先準備一些正方體學具，教學中，我安排了「我說你擺」和 「我問我擺」「我擺你畫」幾個活動。活動通過情境演示讓學生觀察。每個活動我都比較注重活動的層次性。
第乙個活動是：教師演示（邊說邊擺）；再請兩個學生到台上模仿老師搭立體圖形（乙個學生發指令，另乙個學生按照指令搭出正確的立體圖形）；接著全班學生根據老師的指令，嘗試搭出立體圖形；最後組織同伴間開展搭立體圖形的活動。
第二個活動是先搭好了乙個立體圖形，然後通過問問題，來判斷搭出同樣的立體圖形。教學時，我分兩步進行。先師生示範。
通過示範，讓學生理解遊戲活動的方法和要示。然後學生活動。兩人一組，一人搭出圖形，另一人用盡量少的指令提問。
當然學生問的水平有高低，問題又多少，不管學生情況怎樣，都給學生充足的時間去活動。學生在活動中交流，思考哪種提問的方法比較好，在比較中篩選，優化提問的方法，對培養學生的空間觀念和思維能力都很有好處。
通過本課教學，我感覺到活動在數學教學中十分重要，教師要給學生充分的時間和空間，讓學生通過活動促進學生發展。
辨認方向》教學反思
黃塘中心小學203班胡惠華
本課是讓學生學會辨認東、南、西、北四個方向，活動內容與學生的生活密切聯絡。它不僅要求學生能在平面圖上認方向，還要求能運用到實際生活中去。所以在教學中我設計了以下環節：
1、通過太陽的東昇西落讓學生在操場上找到東、南、西、北四個方向。
2、通過遊戲讓學生更好的分清東、南、西、北，並能和左、右手聯絡起來，很快地分辨這四個方向。說說校園裡的各個方向分別有些什麼。
3、通過多種識圖練習把學生日常生活中的場景體現出來，如學校、家、超市等，進行分辨方向和設計一些路線的練習，這樣，從學生熟悉的生活環境出發，使他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。雖說低年級的學生儘管具備了一定的生活經驗，但他們對於周圍的各種事物、現象有著很強的好奇心，因而我就緊緊抓住學生們的這份好奇心，結合生活中的實際問題，創設了各種情境，設計各種疑問，引發他們思考。學生們看到熟悉的生活環境，自然而然的投入到設計好的教學環境中去了。
之後學生們利用已經學過的舊知識並結合生活經驗來探索新的知識，掌握了新本領。最後我又讓學生們指一指，認一認讓他們形成小組自主**和合作交流的方式進行活動，在活動的過程中他們即理解和掌握數學知識和技能又獲得了數學經驗。
人們常說 「興趣是求知的嚮導，興趣是情感、動機、意志等非智力因素的核心，興趣是學習的動力。學生對所學內容產生興趣時，一定是注意力高度集中，記憶力增強，思維敏捷，資訊傳輸系統處於最佳期狀態的。」在處理遊覽野生動物園時，我設計了乙個數學情境：
「老師第一次來到這個動物園，對什麼地方也不熟悉，想找乙個小導遊，誰願意幫助老師？學生們各個躍躍欲試的爭當這個小導遊，說我們第一站要去的是……」
一節課下來，學生們在面向東或西分辨左邊或右邊是哪面時出現的問題較多，不能很順利地確定北和南。因而在練習中還應該盡可能地和生活實際相聯絡，多進行脫離平面圖確定位置的練習，不論身處何方，都能讓學生們在頭腦中能很清晰地反映出東南西北的正確位置。
《長方形與正方形》反思
從上課的效果來看，自己對教學設計的把握與前一年比有了較大的進步。各人身上存在的不足也有改變，但是這節課也暴露出我在以下幾個方面還存在不足之處。
一、教學設計存在的問題
本節課的教學目標是：通過觀察、比較、歸納，能用自己的語言表達出長方形和正方形的特徵；了解長方形和正方形的關係；體會數學學習的樂趣，養成良好的數學學習習慣。從學生的課堂反應和後測可以知道本節課的教學目標達成較好，課堂上學生的動手操作能力也得到了鍛鍊。
但是在驗證長方形和正方形特徵時，教師只給學生準備了統一規格的乙個長方形和乙個正方形，只通過乙個圖形的測量和對折，不足以得出結論。其實可以給每個組準備不同大小的圖形，不同材質的圖形，如硬紙板和乙個非常大的長方形，這樣可以為孩子探索驗證方法提供更大的空間。還有就是新授時間過長，導致後面的練習題沒有講完。
二、自身素養存在的問題。
1、教師講課過程中，總是操之過急，等待意識不強，當孩子表達不清楚時，教師不是引導，而總是替孩子表達。在我的課堂上，孩子的表達的機會少。這是工作以來一直存在的問題，這也導致了孩子現在表達不清楚的問題。
越是表達不清楚就應該訓練孩子表達，這樣孩子的表達能力才能提高。這是我在以後教學中要改正缺點之一。
2、教師自身的素質還有待提高。比如講課的語氣語調、肢體語言過多等。聲音太尖容易讓孩子產生聽覺疲勞，降低孩子的注意力。
3、教師駕馭公開課的能力還有待提高。我總是習慣比公開課當成常規課來上，對公開課的重視程度還有待提高。
通過這次公開課，使我感受到自己由乙個新教師逐漸成熟起來，同時也感受到了自己還存在著很大的提公升空間。不論是教育教學理念，還是教學能力上，都有需要改進的地方。慶幸的是同事和領導能及時指出我的問題，自身也有很強的危機意識。
相信我會越來越成熟、越來越穩重。
二年級下冊數學教學反思
當學生已形成清楚角的概念後，我讓學生利用自己手上的三角板拼一拼，學生啟用了已有的知識經驗，放飛想象，不僅加深了對銳角和鈍角的特徵的認識，也利於他們創新思維的培養。篇三 二年級下冊數學教學反思 認識平均分教學反思 小學生要認識除法，必先認識平均分。認識平均分是人教版二年級下冊第二單元表內除法裡的教學內...
二年級下冊數學教學反思
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二年級下冊數學買鮮花教學反思
買鮮花 教學反思 本課創設了 買鮮花 的問題情境，教學除加 除減兩步式題的運算順序。通過 1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元 這個問題，列出含有除法和減法的混合算式，並通過具體的情境，使學生體會到在既有除法又有減法的算式中，應先算除法，再算減法。學生已經會用乘加 乘減的方法解決除法問題，但學生的理解能...