3、為學生提供的數學學習時間比較充分。
讓學生通過小組討論，先自己說一說、然後在小組內說一說，最後在集體說一說等活動，激發了學生的學習熱情和興趣。讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位。
4、注重思想方法及數學素養的培養。
例如：讓學生了解「運籌學」；還讓學生說說如果你是華羅庚你會怎麼辦？激發學生要善於動腦，勤於思考，將來你也能成為一名了不起的科學家。
人教版小學數學四年級下冊的「數學廣角」是學生非常感興趣的乙個單元。這個單元的學習內容是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用。《標準》中指出：
當學生「面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。」在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這裡的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生的解決問題的能力。雖然學生非常感興趣，但也有一定的難度。
所以我選擇了學生熟悉的吃藥、上學前的準備、做家務等一些列活動，這些例子都是學生比較熟悉的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學生實際，研究起來就顯得較為主動。在教學中我讓學生通過小組討論與研究，說一說等活動形式，使學生真正懂得用敘述法或畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，並能靈活地選擇用敘述法或畫流程圖的方法表示活動方案，從而明白乙個非常重要的道理，那就是「能同時做的事情越多，所用的時間就越少」的道理。
在本節課中，我認為還存在細節處理不夠嚴密。比如
（一）在學生展示交流時應該給學生充分表達說的機會，自己過多地總結反而影響學生的表達能力。
（二）教師的語言還有待加強，要更加精煉。在課堂上要多用激勵性語言來鼓舞學生，對學生進行評價。
（三）學生反饋時，先做什麼，再做什麼，程式表達地還不夠清楚。也沒有著重**哪些事情可以同時進行。
（四）出示用「流程圖」表示沏茶的全過程時有些突然，沒有充分結合學生自己的做法來教學。
總之，這節課我以組織者、引導者、合作者的角色出現，把學生推上學習的主體地位。整節課，從「猜一猜」開始，讓學生面對上學前的準備、做家務等實際問題，主動嘗試探索解決問題的方法，選擇最佳方案。學生在自主探索、合作交流中體會運籌的數學思想方法，滋生優化意識；學生在自主探索、合作交流中積累從事數學活動的經驗，提高解決問題的能力；學生在自主探索、合作交流中體驗成功、感受數學的應用價值、感受數學的魅力……學生的知識、能力、情感得到了同步發展。
在新課程理念下我的教學要反思的太多太多，只有不斷加強學科本位知識的學習，不斷提公升專業技能，才能更好地駕馭新教材。
合理安排時間教學反思
3 為學生提供的數學學習時間比較充分。讓學生通過小組討論，先自己說一說 然後在小組內說一說，最後在集體說一說等活動，激發了學生的學習熱情和興趣。讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位。4 注重思想方法及數學素養的培養。例如 讓學生了解 運籌學 還讓學生說說如果你是華羅庚你會怎麼辦？...
《合理安排時間》教學反思
合理安排時間 是四年級上冊數學廣角的內容，難度較大，本節課主要是通過沏茶的事例，結合沏茶的實際問題，讓學生體會優化思想的作用。首先，利用情境初步理解 合理安排時間的意義 匯入新課時通過生活例項，發現有些事情可以同時做，而有些事情不能同時做，引出課題 合理安排時間。先出示情境 專案拖地擦桌子燒水 所需...
合理安排時間反思
合理安排時間 教材分析及教學反思 隆化五校張明全 今天我上課的內容是人教版小學數學四年級上期 數學廣角 的 合理安排時間 一 教材分析 數學廣角 是義務教育課程實驗教科書人教版數學新增設的乙個內容，目的是向學生滲透一些重要的數學思想方法。和以往的教材相比，合理安排時間 這部分內容也是新增的內容。它主...