《分香蕉》課後反思
這節課教學內容是「北師大版」義務教育課程標準實驗教科書，數學二年級（上冊）ｐ38《分香蕉》．它的具體內容為除法的初步認識．這個內容它不但本節課的教學難點，也是本冊書的教學難點．
通過這節課的教學達到以下教學目標：結合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關係．經歷與他人交流各自演算法的過程．培養學生解決問題與數學思考的能力．下面我就談談，我是如何突破本節課的重、難點的．
首先，我在教學中利用了教材中的圖畫，創設親切可愛的情境，比如我在一開始講述猴子媽媽分香蕉的故事，極大地激發學生學習興趣．體學生敢想、敢說、敢做．在「你還能怎樣分12根香蕉」的活動中，有的學生想到「把12根香蕉平均分成12份」．這對乙個小學二年級的學生而言，是非常了不起的．在練習這一環節中，有的學生說「把10個氣球平均分給3個小朋友，每個小朋友分得3個，還剩1個」．這種分法，就與大部分同學的要麼只分給3個男孩，要麼只分給2個女孩這些分法，就顯得更有創意了．這都說明了學生在學習活動中開動了腦筋，他們「喜學」、「樂學」、「善學」，並實現了「創造性的學」．創新教育的目的和核心就是「培養創新人才」．這與課程改革提出的「既要關注學生學習的結果，也要關注其過程中的發展變化；既要關注學生水平，更要關注其情感、態度等的發展．」是一致的。
本節課為新教材教學，對教材內容、方法、前後順序不做硬性規定，為教師創造性使用教材教學留有很大的餘地．如在授新課中，教材中形成除法算式的表達，和除法算式各部分名稱的學習，分別分布在學生列出兩個除法算式之後．（包括12除以2，把12根香蕉平均分成2份，12除以3，把12根香蕉平均每3個分成1份）．我對此的處理方式是把「教材重組」，並在隨後安排了「我會讀」和「我會說」這兩個練習環節，及時反饋，使本課學習的重、難點得到及時、迅速的突破．那麼，學生在把12根香蕉平均分成2份之後，即可以不統一分法，自主、合作的分．讓學生在更多的活動中體驗除法的意義．
另外，我還在教學中注意讓學生在多種感官協同運作的過程中，理解「除法的意義」，感悟「分香蕉」的多種靈活的分法，有效地培養了學生的動手操作能力和創新意識，在動態中滲透了「平均分」的數學思想。
這節課做得不到位的地方：在實物操作演示這一活動中，學生未能有足夠的時間和機會展示．如果能用上實物投影儀，展示學生「分香蕉」的多種方法，那效果更加理想，學生的整個學習活動一定會更精彩．另外學生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。
《分香蕉》教學設計及反思
教學目標 1 結合 分一分 的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2 掌握除法算式的讀法 寫法，並記住除法算式各部分的名稱。3 會用除法算式表示並解釋平均分的具體過程。教學重難點 1 掌握除法算式的讀法 寫法，知道除法算式各部分的名稱。2 會用除法算式表示並解釋平均分的具體過程。教材...
分一分教學反思
篇一 分一分 教學反思 分一分 分數的初步認識是學生在已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴充套件，又是學生認識數的概念的一次飛躍，因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。分數是怎樣產生的，為什麼要學習分數，是學生以前所不曾想過或是沒有想明白的...
分一分教學反思
分一分 一是小學三年級數學下冊北師大版53 55的教學內容。這節課是學生第一次正式接觸分數，是學生學習分數知識的開始，對後面的學習起著至關重要的作用重要。下課後我仔細回想課堂上的點點滴滴，我做以下反思 我是從以下幾個方面進行教學的。一 創設情境，架設起生活與數學的橋梁 上課開始我從創設 分桃子 的情...