鄂嘉小學鄒家琳
開學已經將近乙個月，在這段時間內我按照教學進度已經完成了本冊第一單元《小數乘法》的教學。這個單元的知識是在
三、四年級整數乘法和小數的基本認識的基礎上的乙個延伸。主要包括以下內容：小數乘整數；小數乘小數；連乘、乘加、乘減的混合運算以及整數法運算定律推廣到小數；我以為這一單元學生已有了整數乘法為基礎，只要重點掌握了小數乘法的計算方法的第三步，學起來應該是比較輕鬆的，可是教學下來學生做題的情況卻令我出乎意料。
根據平時作業和此次考試，總結起來學生出錯的情況有兩種：
1、方法上的錯誤：不會對位；計算過程出錯。小數乘法的對位與小數加減法的對位相混淆；在寫乘法豎式時，有的學生按照加、減法起對準兩個因數的小數點，也有的把兩個因數最前面的數字對齊。
計算過程中花樣百出的現象較多，如在豎式計算過程中小數部分的零也去乘一遍；每次乘得的積還得去點上小數點，兩次積相加又要去對齊小數點等。
2、計算上的失誤：做題馬虎、不仔細。看成整數乘法算好後，忘加小數點；或小數點打錯位置；或直接寫出得數（如2.
15×2.1的豎式下直接寫出4.515，無計算的過程），做完豎式，不寫橫式的得數等。
計算過程中字跡不清而導致自己看錯數字。
3、在簡便運算中，學生對乘法分配律的還不太明白，總有人把加號改寫成乘號。
4、部分學生（王運軍、劉文才、謝菲菲、李佳亮、王富華等）的乘法口訣還不過關。
面對學生出現這樣那樣的錯誤，使我不得不重審自己的課堂和學生，今後還得從以下方面著手：
1、加強學生口算能力的培養。多做一些口算題來提高學生的口算能力。
2、重視學生的作業習慣培養。要求學生做作業要按時，字跡工整；當他們出現錯誤時，我們要正確引導和激勵。
3、多加強練習，使所學知識和理論得以充分運用。
4、對後進生多加以耐心輔導。
通過一單元的教學，自己也存在不少缺點，自己的教學經驗及方法還有待提高。在今後的教學中，我將會吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭好成績。
2013-9-26
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