實驗小學張秀玲
紀律是提高課堂效率的保障
新學期以來，我教三年級五個班級的社會，在教學兩周之後，我有個非常深刻的體會：紀律是提高課堂效率的保障。
同樣的內容，在紀律較好的班級內不但能從容地把教學任務完成，而且還能進行開心一刻的課堂放鬆活動；而在紀律較差的班級內往往因為整頓紀律而浪費了時間，課堂教學任務就不能按時完成。老師要忙於維持紀律，而學生因為太小，自我約束力還不行，老師越大聲維持紀律，個別學生就越添亂起鬨。
所以，如何想到乙個好辦法讓學生紀律好很關鍵，紀律好了，我們的課堂不但是開心課堂，而且是高效課堂。
如何做到這一點呢？我實施了下列措施：
一、 上課時先在黑板的一角寫上「紀律好，開心學習」，然後，畫上乙個間筆畫開心笑臉，給孩子乙個心理暗示，然後開始上課。
二、 上課過程中，看到學生紀律較差時，就做課堂提神拍手操「看誰坐得！——最端正！」，於是，學生就會邊拍手邊坐得端端正正。
（對於三年級學生來說，他們的自我約束力還不夠強，因此，老師上課時就得適時實施紀律整頓，這樣，既可提高學生的學習精神，又使課堂顯得張弛有度。
連續幾個周，我都用這個辦法維持課堂紀律，效果較好。
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