（北師大版）五年級數學上冊教學反思摺紙 2教學反思
1．關注知識、方法的形成過程
本節課不僅體現了關注學生的情感體驗，創設寬鬆和諧的學習氛圍，及時發現並鼓勵學生，激發學生創新思維的火花，讓他們體驗到數學學習的快樂。同時也關注了數學知識與基本技能的教學。如讓學生大膽表達、主動發現同伴或自己存在的問題，並想辦法解決，在基本理解難點的基礎上，著重讓學習有困難的學生知道如何進行異分母分數的加減計算等，既注重了過程與方法，又重視了知識與技能。
2．注重操作的實效性
學生動手摺紙的目的並不是為了發現加法算式，更重要的是幫助學生借助圖形直觀地理解算理，因此在本節課中，在學生摺紙與塗色過程中不提出任何規定性的要求，在學習新知時，選擇自己喜歡的算式進行探索。兩個環節突出了乙個重要的思想，即數學來自**？來自生活，是為生活服務的，體現了數學學習的價值。
這方面利用的很好。
3．注重備學生
異分母分數加減法是乙個全新的知識，也是分數加減法中的乙個難點，教師在鑽研教材教法的同時，充分地考慮到學生可能存在的一些問題，站在學生的角度去思考，教師卻把新授課的講解交給學生自己去探索。在探索中學生出現了常見的錯誤，教師沒有急於進行糾正，又請學生自己展開爭論誰對誰錯？而爭論的結果是誰也說服不了誰；這時教師仍不出面澄清演算法，又一次組織學生借助圖形理解異分母分數加減的演算法，在探索與交流中完成了新知的學習，也充分體現了以學生為主體的教學理念。
這樣有利於更好地提高課堂教學效率，引導學生真正理解所學知識。
五年級數學上冊教學反思
小數除以整數教學反思 小數除法，與整數除法的不同就主要在小數點上了。同乙個題可以有多種方法解決，22.4 7,22.4千公尺，是一周跑的總路程，問平均每天跑多少千公尺。孩子們想到了三個方法，第乙個就讓我驚訝，他把22.4先乘10，除以7之後，得數再除以10，從而得到正確答案。他很好的應用了除法的計算...
五年級數學上冊教學反思
這是一篇關於人教版五年級數學上冊第二單元教學反思,人教版五年級數學上冊用字母表示數教學反思,教學反思五年級數學平行四邊形的面積的文章。從而說明了商裡的小數點要和被除數的小數點對齊的道理。以往過去的計算教學多採用教師講授，學生練習的方法進行教學。但這種教學方法十分的枯燥無味，學生學習的積極性不高，課堂...
五年級數學上冊教學反思
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