我執教了北師大版小學數學二年級上冊《農家小院》一課。本節課是本冊教本的最後一節課，是在學生掌握了9以內乘除法的基礎上進行教學的，也是在學生已經比較熟練地掌握乘法口訣求商後的一節綜合練習課。教科書有意選取了農村題材，讓我們農村的學生感覺很親切。
通過情境，初步發展學生提出問題、分析和解決問題的能力，進一步體會乘除法之間的關係，感受數學與現實生活的密切聯絡。
基於以上教學內容，我作了如下的教學設計：
本節課以大量的數學資訊作為主要線索，並通過以下活動實現教學目標。
１、創設「農家小院」裡大豐收的問題情境，引導學生尋找資訊，整理資訊，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學習解決問題的方法，進一步鞏固除法的意義。
２、通過自主**，發現乘除法能解決生活中的數學問題，引導學生建立「運用乘法、除法與「倍」的知識，分析問題和解決問題」的數學模型。
３、 運用所建模型，解決相關問題，並通過練習，讓學生感受數學簡捷思維的優勢和廣泛應用的價值。
根據教學設計，我把本節課的教學目標定為以下幾點：
1、結合「農家小院」具體情境圖的觀察，讓學生經歷尋找資訊，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學習解決問題的方法，進一步鞏固除法的意義。
2、能夠運用乘法，除法與「倍」的知識，分析問題和解決一些簡單的實際問題，初步培養分析和解決問題的能力。
3 在解決問題並與同伴交流的過程中，感受數學與生活的密切聯絡，初步培養應用數學的意識，並能靈活運用有關乘除知識解決實際生活中簡單的問題。
同時，我把建立「能夠運用乘法，除法與「倍」的知識，分析問題和解決一些簡單的實際問題」的數學模型作為教學重點；把「初步培養學生提取資訊，提出問題並用乘除法解決問題」作為教學的難點。
為了達到教學目標，突破重難點，作為執教者——
（1）在教法上，我力求運用啟發式、引導式、多**演示的方法進行教學。根據低年級學生以形象思維為主，我在教學時特別注重採用多種多樣的形式進行教學，如：仔細觀察、小組合作、交流、玩遊戲等方式。
生動有趣地呈現教材，激發學生的學習興趣；在整節課的教學中，我給學生充分探索的空間，多創設同學之間交流的機會；特別注重體現學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。
（2）在學法上，我讓學生把手、口、眼、腦全部參與到學習的全過程中，在輕鬆、愉快、充滿活力的氛圍中進行學習。多種感官參與學習，有助於學生正確、全面、深刻地認識內容。
為了完成教學任務，我為本次教學設計了如下流程：
第一步創設情境，引生導題
第二步自主**，建立模型
第三步運用模型，解決問題
第四步利用模型，知識拓展
第五步引生嘗試、課堂總結
教學設計《農家小院》 北師大
農家小院 農家小院 是一節練習課，是在學生已經對除法含義有了初步的體會，學會了用2 9的乘法口訣口算表內乘法和用2 5的乘法口訣口算表的基礎上進行教學的。學生已有了初步觀察圖的能力和提出問題的能力，通過這節課的學習，將進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6 9的乘法口訣解決實際問題，加強數學和生活...
ao ou iu說課及教學反思
10.ao ou iu 說課及教學反思 一 教材分析 本課包括五部分內容。第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標誌 五環旗，奧運會的 奧 提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的 藕 提示ou的音。第三幅圖用游泳的 遊 提示iu的音。第二部分是看圖拼讀韻母...
《識字五》說課及教學反思
a.把自己喜歡的諺語多讀幾遍，先讀給小組的同學聽，再度給全班同學聽，這個環節的設計主要是給學生充分的自主選擇權和尊重，讓可能不是每一句都能讀好的孩子也能參與其中。b.全班一起讀 4 出示相關 讓孩子猜猜相關諺語，在讀的基礎上，通過 讓孩子對於諺語意思有比較直觀的了解 5 小組合作用自己的話說一說你對...