《10. ao ou iu 》說課及教學反思
一、教材分析：
本課包括五部分內容。第一部分是三個復韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標誌──五環旗，奧運會的「奧」提示ao的音。
第二幅圖用蓮藕的「藕」提示ou的音。第三幅圖用游泳的「遊」提示iu的音。第二部分是看圖拼讀韻母帶調音節。
第三部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。 第四部分是看圖拼讀音節。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
本課時要完成本課的前三個部分。
教學目標：根據新課程標準及本組拼音訓練的主要意圖和學生實際，確定了本節課的教學目標：
1.學會復韻母「ao、ou、iu」及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學習聲母與「ao ou iu」組成的音節,能準確拼讀音節。
教學重點:
學會復韻母「ao ou iu」的發音。拼讀有關音節。了解「iu」的標調。
教學難點：引導學生學會「ao ou iu」三個復韻母的四聲及其標調規則並以讀出帶調韻母的音為難點，
二、教法：情境教學法
陶行知曾說過：「作者胸有境，入境使於親」，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創造乙個具體、生動、形象的情境，並通過恰當的方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發下有效地進行學習。教學本課時，我就通過生動的語言，豐富多彩的活動、遊戲等多種途徑，努力營造乙個和諧、寬鬆的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握了新的知識。
三、學法：
觀察法：在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發現圖與字母之間的聯絡，達到認讀記憶音的目的。
四、教學流程：
第一環節、口頭匯入並出示復韻母ai ei ui ie ue er,讀一讀，並說說這些復韻母的發音方法。
第二環節、教學新課
1、學習復韻母ao
(1)出示奧運五環圖，說出圖的名字「奧運五環」，「奧運」的「奧」讀成第一聲就是復韻母ao的讀音，課件出示ao，說明發音方法，試讀，教師領讀、齊讀、指名讀。
（2）學習ao的四聲，強調標聲調的方法，練習讀。
2、學習復韻母ou,方法同上。
3、學習復韻母iu，方法同上.。
4、練習拼讀
（1）學生開啟書28頁自己練習讀，
（2）展示拼讀。齊讀、指名讀，男女生賽讀。
5、指導書寫ao ou iu
（1）先觀察，教師範寫並說明書寫注意事項，倆個字母要靠近一些，佔格和前面學習的一樣。
（2）學生練習各寫倆遍，展示，評價
第三環節：師生互動，我讓學生跟我一起做《猜一猜》的遊戲。讓學生在輕鬆愉悅的遊戲中增加訓練量，提高拼讀能力。
遊戲規則：出示音節卡片，老師不看，大家不能出聲，用心去拼，拼出來後用自己的表情、動作或一種聲音來表達，讓老師來猜猜是什麼音節（卡片出示音節）。
最後課堂小結，送給學生學習評價「youxiu」。
教學反思：對於漢語拼音教學我本人覺得有一定難度，尤其這些復韻母的讀音，老師也覺得讀來比較拗口，所以教學時也不是得心應手。從學生年齡特點來說，一年級學生對遊戲最感興趣，所以課程標準指出：
漢語拼音教學盡量體現趣味性。所以我在本課教學中，也盡量和學生互動，隨時激發學生的積極性。一節課講完，總體感覺有成功之處，也有不足需要在以後的教學中進一步改進。
成功之處：基本能順利完成教學任務，大部分學生掌握了這幾個復韻母的讀音，能正確認讀，並和聲母準確拼讀。不足之處：
1、雖然內容不多，但也是一節課手忙腳亂，還有個別孩子沒有徹底掌握，也就是掌握不夠紮實；2、對學生缺少及時鼓勵；3、學生開啟書拼讀音節時間不夠充分；4、書寫展示時對於學生指出的不足之處沒有明確指導，有些含糊其詞。5、對於一年級孩子，端端正正堅持一節課，確實很難，所以課中休息還是有必要的。總之，在以後的教學中，還需要努力學習《新課改》，以《新課改》嚴格要求自己，努力創設教學情境，關注師生互動，是我教學中永遠追求的目標。
《ao ou iu》教學反思
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