a.把自己喜歡的諺語多讀幾遍，先讀給小組的同學聽，再度給全班同學聽，這個環節的設計主要是給學生充分的自主選擇權和尊重，讓可能不是每一句都能讀好的孩子也能參與其中。
b.全班一起讀
4、出示相關**讓孩子猜猜相關諺語，在讀的基礎上，通過**讓孩子對於諺語意思有比較直觀的了解；
5、小組合作用自己的話說一說你對諺語的理解，在**的基礎上通過語言描述對諺語的理解，鍛鍊學生表達能力。
6、生字我會讀
a．在熟讀課文，已經與生字多次見面的基礎上認讀包含生字的詞語（標註拼音）；
b.去掉拼音讀，**車讀，抽查單個學生；
c.同桌相互考查，檢查學習成果；
d.學生交流識字方法如「加一加」，「減一減」「猜字謎」等；
7、生字我會寫
a.學生通過觀察例字，提醒寫字注意事項；
b.教師範寫較難字如「挑」、「滿」；
c.學生完成p84「我會寫」寫字練習；
d.學生成果展示，教師點評；
8、課外拓展
學生交流課外收集到的諺語；
9、課堂小結 （點題：團結合作）
六、教學反思
總的來說，這節課是非常失敗的。學習目標沒能達到，教學環節未完成，甚至課堂氛圍也極為糟糕，對此，我做了以下幾點反思：
1、對於《小學語文新課程標準》把握不夠準確，雖然能夠熟讀《標準》，但在教學工作中卻難以貫徹執行，總想著拔高一點，再改一點，我的學生要贏在起跑線上，結果往往揠苗助長，事與願違；
2、對學情研究未能深入，在平時的教學工作中和生活中跟孩子交流太少，不了解班上學生學力情況，對孩子期望過高。對班上學生個性了解不夠；
3、課時安排不夠合理，《識字五》這一課原該是兩課時完成，我卻把兩課時的教學內容放在乙個課時完成，過猶不及，這是教學失敗的乙個重要原因；
4、課堂激勵措施不到位，不善於適時發現學生優點，表揚學生鼓勵學生，學生達到某個標準時總想著：沒什麼大不了，這就是他應該達到的標準，他還應該做的更好！結果往往因為沒有及時的激勵措施，讓孩子很快對於課堂失去興趣；
在今後的教學工作中，我將努力改正缺點，一方面認真學習相關教育教學理論，充實自己，學以致用運用到教學工作中；寧一方面，多向在座的各位老師學習，以期進步。
當然，這堂課的缺點還有很多。我自己是「當局者迷」，彈射利病，還望各位攻瑕指失，不吝賜教，以便於我在今後的工作中補過拾遺，有所進步，不勝感激。
鄭興華2013.10.29
識字課教學反思
識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一開啟課本就是大量的 抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。為了使學生在愉快輕鬆的氣氛中主動地識字，本學期我根據兒童年齡特點，採取各種有效的途徑,有意識地激...
識字課教學反思
新課標中指出，識字教學是低年級教學的重點，但對於乙個只有六七周歲的二年級孩子來說，每天面對巨大的識字任務，實在稱不上是一件有趣的事情。因此，作為新教材的試驗者就要想方設法地創設寬鬆的學習氛圍，努力提出一些花樣來激發孩子們的學習興趣，我在教學中也做了一些嘗試。一 玩中識字，保持孩子們識字的積極性。低年...
ao ou iu說課及教學反思
10.ao ou iu 說課及教學反思 一 教材分析 本課包括五部分內容。第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標誌 五環旗，奧運會的 奧 提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的 藕 提示ou的音。第三幅圖用游泳的 遊 提示iu的音。第二部分是看圖拼讀韻母...