朱清一、關注單元導讀，引入新知。
1.由單元導讀引入：自讀單元導語，說說這組課文將告訴我們什麼？
2.引入新課：今天我們來學習《寓言兩則》。
3.什麼是寓言呢?
（寓言是一種文章體裁，它往往借乙個虛構的小故事說明乙個深刻的道理。「寓」是寄託,包含的意思，「言」就是講道理，寓言就是包含著某種意思的小故事。）
同學們你們讀過那些寓言？
過渡：我們通過短小的故事得到乙個道理，這就是學習寓言帶給我們的收穫。這節課我們先來學習第一則寓言。 請同學們跟老師一起半數課題。
板書：亡羊補牢
二、初讀課文，理解題目意思。
1.老師給大家帶來了亡羊補牢的動畫片，想看不？那老師有個要求：看完後說說，「亡」和「牢」？是什麼意思?
2.誰能用自己的話完整的說說「亡羊補牢」的意思。 （養羊的人丟失了羊才去修補羊圈。）
3.看了課題後，你們的心中肯定有個大問號，誰來問？
生1：為什麼丟羊？
生2：為什麼補養圈？
等我們學完這個故事,你的這些問題就會得到答案。讀故事前,老師從故事中挑了一些詞,老師來考考大家。
亡羊補牢羊圈窟窿叼走街坊勸告
多音字：圈
4.同學們的生字掌握得還不錯！課文讀得怎麼樣呢？
我們分大組來讀讀看文。
5.這篇寓言講了一件什麼事？請同學們用起因、經過、結果，來概括課文的主要內容。
三、細讀課文，理解寓意。
（一）讀懂養羊人2次丟羊的原因。
1.自由朗讀1-4段，思考：養羊人丟了乙隻羊，為什麼還會丟第二隻？
生： 羊圈破了個窟窿。
哦，原來是這樣啊，請同學們讀一讀課文裡的原話。（「原來羊圈破了個窟窿，夜裡狼從窟窿鑽進去，把那只羊叼走了」。）
窟窿：就是洞，怎樣記住這兩個字呢？窿：窿工。
同學們的記字方法真好，那麼就請同學們一起來讀讀第1段吧！
（二）揣摩人物內心，分角色朗讀人物對話。
1.看到窟窿，發現羊少了乙隻，街坊是怎麼說的？養羊人又是怎麼回答的？同桌兩人一起讀一讀他們的對話.
2.板書：街坊換個意思相同的詞？
3.街坊是怎樣勸這個養羊的人呢？（指名讀，讀出勸告的語氣）
4.可養羊人是怎麼回答的？誰來讀一讀？你想怎樣讀？
（讀出傷心、垂頭喪氣、滿不在乎........）
5.面對鄰居的勸告，養羊人修還是不修？
6.透過街坊和養羊人說的話，想想：他們是怎麼想的？我們再來讀讀人物的對話。
（在讀中老師適時點撥，使學生明確：街坊看到和想到的都是羊圈裡還沒有丟的那些羊，所以是著急的。而養羊人只看到、想到的是已經丟了的那只羊，所以不著急也無所謂。）
我們一起接讀他們的對話。
過度：鄰居好心勸告，他當作耳旁風，那我們再來看看，他不聽勸告的結果吧！
7.誰來讀一讀這一自然段（第4段）。
為什麼朗讀時強調這兩個字「又」字，這個「又」字說明了什麼？
(生：說明羊又丟了，養羊人又犯了錯誤，說明不改正錯誤的結果就是再犯錯誤）
8.第二次丟羊後，養羊人是怎樣想的？怎樣做的？
（指導朗讀，讀出她的後悔）
9.他的想法對不對？從**可以看出來？
（「從此」什麼意思？用「從此」造句）
（三）揭示寓意
1.這個人在修羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想象，街坊又會怎樣說？養羊人又會怎樣回答？
2.如果這個人再不修羊圈，會出什麼結果？
3.揭示寓意：類似養羊人這樣犯了錯誤，及時改正的事，在生活中也嚐嚐發生，聯絡自己的生活實際，談談看法。
4.想一想，再丟羊，修羊圈的事情中，養羊人做錯了什麼？又做對了什麼？
5.你讀完了這個故事後懂得了什麼？
(乙個人犯了錯誤，只要及時改正、補救，就不算晚）
6.自己再讀一遍課文，感受故事帶給我們的啟發。
7.現在你們的問題都有答案了嗎？
四、依據課文內容展開想象，練講故事。
1.說說什麼是「用自己的話」講故事？提示：可以借助課文中的詞句，用自己的語言，通順地將故事的起因、經過、結果講清楚。
2.借助板書上的詞語，將故事的起因、經過、結果說清楚。
3.提示：主要情節要展開想象講。本文可以在人物對話及養羊人修補羊圈處加以想象來講。
4.提示：如果能在講故事時加上動作、表情，會更加吸引人。
《亡羊補牢》教學反思
朱清《亡羊補牢》這篇課文是一則寓言故事。寓言是一種蘊含著諷刺意義的簡短故事，寓意是對故事中的具體形象和故事情節作的最高概括，對於小學生來說是有乙個跨度的，為了幫助學生邁過這個跨度，必須重視情境創設，因為學生只有在耳聞目睹之後，才會真正深入地理解故事內容，正確地對故事角色進行分析和評價，在此基礎上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。情境創設多以美為突破口，先聲奪人，寓言中的情境創設比其它課文中的情境創設有絕對優勢。
通過課文的教學，要使學生明白乙個道理：乙個人如果犯了錯，及時改正，還不算晚。這篇課文的教學，我在教學設計中考慮學生的年齡情況，體現了新課程的理念。
匯入設計富於情趣，吸引學生深入理解課文：
採用情景教學， 一上課，學生便會興志勃勃地投入學習，思維隨之會活躍起來，通過質疑創設問題情境，也就應運而生，各個疑問代表了學生學習寓言的求知慾，這些也正是學生自主學習的良好開端。如教學《亡羊補牢》一課時，我便引導學生通過積累成語，引出這個故事，使學生能產生學習興趣，形成**的動機。
注重對詞語的理解：
在這篇課文中，我設計了「練習說話」的環節，體現了我對字詞教學的重視，而這恰恰又是低年級教學的重點。在講「從此」這個詞時，我還注意指導學生通過實際生活中了解的進行理解，讓學生說句子。讓學生在運用中培養學生的表達能力，同時這也是一種積累。
創設輕鬆的學習氛圍：
在教學實踐中，我們感到要優化課堂教學，必須選擇有效的教學方法。寓言課的課堂教學要達到最優化，必須抓住寓言文體的特點，選擇能有效地幫助學生讀懂故事，明了寓意的教法。在眾多教學方法中，情境教學法是既能發揮寓言文體特點，幫助學生理解寓意，調動學生主動性的一種教法。
因此，在寓言課的課堂教學中，運用情境教學法是十分必要的。
進行口語交際訓練：
我充分利用插圖，讓學生分角色表演讀，抓重點句的理解，培養學生的語感。在教學過程中，讀好兩次丟羊的經過。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當回事；第二次他很後悔，覺得應該按照街坊說的去做，並立即動手將羊圈修補得結結實實。
指導朗讀時，引導學生把寓言中所表達的幾個層次的意思讀出來。在朗讀的形式上，先讓學生自讀，再分角色讀，通過反覆地讀，達到理解寓言含義的目的。然後，將四幅圖放在一起，指導學生看圖講故事。
大家的學習興趣十分濃，有的複述故事，有的繪聲繪色地講故事，還有的登台表演。於是在課上進行了班裡的第三次故事比賽。利用動畫配音全班表演講故事，並評選了故事大王。
最後十分鐘，我又讓學生講一講自己最喜歡的寓言故事，為同學們展示自我提供了機會，也促使學生積極進行課外閱讀。
綜合上述，就我上《亡羊補牢》一課的教學，通過課堂的設計，啟發了學生思維，培養學生創新意識，學生又明白了寓意。然而課後，我對這節課進行了反思，不免還存在著一些遺憾，從教學設計中，我著意體現了學生合作創新的意識，給學生留下的印象是深刻的，教學過程中，總流露出這樣的痕跡，沒有把學生看成與自己平等的個體的觀念，一堂課沒有能發揮好學生思維，他們也是隨著我的思路進行的。在今後的教學中，一定要做到充分發揮學生的主體作用，真正的做到培養學生的合作，**，創新的意識，為實施素質教育打下良好的堅實的基礎。
《亡羊補牢》說課稿
朱清我今天說課的題目是-(板書：亡羊補牢)，下面我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學過程、說板書設計六個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《亡羊補牢》是人教版小學語文三年級下冊第三單元《寓言兩則》中的第一則，該單元以「怎樣看問題，怎樣想問題」為主題展開。 《亡羊補牢》是一篇淺顯易懂的寓言故事，該故事情節簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點， 把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
同時，增加學生對傳統文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。
二、說教學目標
基於對教材的理解，結合單元教學要求和本課特點，以及我們班學生的實際情況。我將本課的教學目標確定為：
1. 會認 5 個生字，學寫 12 個生字。正確讀寫「寓言、亡羊補牢、 羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告」等詞語。
2. 能夠有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。
3. 把握故事內容，能在閱讀中質疑、 解疑，發表見解，結合生活實際體會寓言故事蘊含的道理：做錯了事要及時改正。
三、說教學重難點
根據新課標的要求，結合本課的內容和特點，我設定了本課的教學重難點。
教學重點：朗讀課文，能用自己的話講講寓言故事的內容。
教學難點：了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學重難點的確定，我的教學思路就清晰了，教學與學法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學法。
四、說教法和學法(教學重點、難點突破的設計說教法和學法教學重點難點突破的設計)
1、選擇教法，明確思路
培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神，是新課標的重要的理念。為了實現這一目標，體現新課標的三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性， 構建開放而富有活動的語文課堂。 科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍， 達到教與學的和諧完美統一。
基於此，教學本課，我準備採用情景教學法和點撥法來突破本文的教學重點。
2、學法指導，形成能力
自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。 抓重點詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運用語言。
在本課教學中， 我力求在賞析語言中讓學生懂得做錯了事要及時糾正， 在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習得語言，提高語文素養。
遵循閱讀教學規律，重視體驗感悟。新課標明確提出：閱讀是學生個性化的行為，不能以老師的分析代替學生的閱讀實踐， 應讓學生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗， 有所感悟和思考。
此外我準備用多**手段輔助教學。
亡羊補牢教學設計與反思
教學目標 1 有感情地朗讀並背誦這則寓言。2 學會本課生字新詞，注意多音字 圈 的讀音及 窟窿 街 等字的字形。3 理解 亡羊補牢 這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。教學重點 難點 引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯絡學習 生活實際，談一談感想。教學時間 1課時 教學準備 課件...
亡羊補牢教學反思
上坊小學劉文靜 亡羊補牢 這則寓言故事短小精悍，故事性較強，課文內容較簡單，對學生來說在把握內容上不會有什麼困難。關鍵是要通過讀懂寓言的內容來理解寓言中所含著的意思。寓言故事的教學我覺得很有趣。一上課，我就直接揭示了今天要學的內容。當我把課題板書完後，就讓同學們說一說，通過預習 亡羊補牢 這則寓言你...
亡羊補牢教學反思
就本課書的教學，發表幾點不成熟的見解 目標明確，方法落實 了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學習的主要目標，也是寓言學習的方法，老師把學習的目標與方法清晰地教給孩子，而且在學習的過程中紮實進行，落實有效。從題目激趣匯入，寓言 的意思，以關鍵問題為切入點，引導理解故事內容，感悟寓言的道理，並創...