寓言《亡羊補牢》教學反思 《亡羊補牢》這則寓言是人教版三年級語文下冊第三組「怎樣看問題，怎樣想問題」中的一篇精讀課文。寓言通俗易懂，故事情節簡明有趣，但寓意深刻。這則寓言主要講的是一位養羊人第一次丟了養，街坊勸他修羊圈，堵窟窿，養羊人沒有聽從勸告；第二天他有丟了養，才後悔沒有聽街坊的，於是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。
從此，他的羊再也沒丟過。這則寓言告訴我們：乙個人做錯了事，只要可接受意見，認真改正，就不算晚。
教學這則寓言時，我採取的教學思路是： 一、激趣匯入。二、初讀課文，掃清障礙。
三、再讀課文，感知大意。讓學生默讀課文，思考課文主要講了乙個什麼故事？四、精讀課文，體會寓意。
五、聯絡實際，談體會。讓學生結合實際談談感受。 回顧這節課，比較成功的地方主要有一下幾點：
1、注重學生自學能力的培養。如讓學生通過查字典和聯絡上下文理解詞語，鼓勵大膽質疑，在讀中解決問題等。 2、注重雙基的訓練。
如對字詞的指導，包括字的音準，字的書寫等 3、在合作交流中解決疑難。4、課堂氣氛活躍，學生學習的積極很高，學習的興趣很濃，教學也收到良好的效果。 相比這節課的成功之處，不足之處顯得更明顯 ：
1、在自學環節，給學生留得時間還不夠充足，()甚至有的學生只忙於查字典，讀書的次數極少。看來課堂上讓學生查字典，時間還是很緊，我考慮覺得如果課前布置學生查字典是否好些。 2、在驗收自學成果時，老師急於課堂程式的進行，有些問題還有包辦的現象。
如，當有的學生說「亡」是逃走的意思。有的學生說「亡」是丟失的意思時，老師應該趁機讓學生再讀書，到課文中尋找答案，而不是從側面給出答案。 3、課堂提問中，集體展示偏多，個人展示偏少，不能體現有些個體的能力。
如匯報寓言內容時，可多找兩個學生說說。 4、感情朗讀不到位，應進一步加強朗讀的指導。 5、聯絡實際談體會環節，學生談得還較膚淺，老師應進一步指導。
總之，通過這一課的教學，我發現自己在教學方面還存在許多不足，一方面是由於自己的經驗不足，一方面是存在急功近利的心理，為了完成自己的教學設計，還有點牽學生鼻子走的心理，不能真正實現以學定教。在以後的教學中，要不教學真正落地實處，讓學生學有所樂，學有所獲。
亡羊補牢教學反思
上坊小學劉文靜 亡羊補牢 這則寓言故事短小精悍，故事性較強，課文內容較簡單，對學生來說在把握內容上不會有什麼困難。關鍵是要通過讀懂寓言的內容來理解寓言中所含著的意思。寓言故事的教學我覺得很有趣。一上課，我就直接揭示了今天要學的內容。當我把課題板書完後，就讓同學們說一說，通過預習 亡羊補牢 這則寓言你...
亡羊補牢教學反思
就本課書的教學，發表幾點不成熟的見解 目標明確，方法落實 了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學習的主要目標，也是寓言學習的方法，老師把學習的目標與方法清晰地教給孩子，而且在學習的過程中紮實進行，落實有效。從題目激趣匯入，寓言 的意思，以關鍵問題為切入點，引導理解故事內容，感悟寓言的道理，並創...
《亡羊補牢》教學反思
陳春偉在這節課中我做到了 目標明確，方法落實 了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學習的主要目標，也是寓言學習的方法，老師把學習的目標與方法清晰地教給孩子，而且在學習的過程中紮實進行，落實有效。從題目激趣匯入，寓言 的意思，以關鍵問題為切入點，引導理解故事內容，感悟寓言的道理，並創設平台，多次...