c、 掌握生字、新詞
學生在完成前兩步的基礎上再讀課文，用圈點勾畫的方法找出文中的生字、新詞及多音字，然後讀準字音，認清字形，再通過查字典、聯絡上下文等弄懂詞義，以便第二天到課堂上與同學討論，這樣既提高了學生自學字詞的能力，也有利於掃除語言文字上的障礙，更便利了學生順利地讀懂課文。
建立評價機制，對培養學生預習習慣有很大的促進作用。可以採用評☆的方法對學生預習情況檢查。就不同程度學生的完成情況，給出不同顆數的☆ 。
也可採用：看學生的預習符號、出幾個小題讓學生做做、提問檢查等方式。無論採用哪種形式評價，都要及時反饋意見，以推動下一次預
二、複習歸納的習慣
複習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。複習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到乙個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。複習是有規律的，複習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去複習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。
因此必須有計畫的不間斷地複習。
（一）關注重點，記好筆記
讓學生有意識地做好上課的筆記，同時對於一些重要的內容和知識點，上課時要有意識的進行強調，提示學生，這些內容應該記錄下來。
筆記也會成為學生複習的重要資料。
（二）整理錯題集的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的型別題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。讓學生每隔一段時間拿出來看看、練練。
我們教師應該在一定的時間段內對學生錯題本上的題目進行抽查，以了解學生複習的情況，從而督促他們認真的複習，養成良好的複習習慣。
三、制定複習提綱
單元考試前，指導學生根據課後練習以及綜合練習按照不同的型別羅列單元知識點，同時舉出列子，進行複習鞏固。以小組為單位進行，並在集體中交流。這樣既鍛鍊了學生的能力，也讓學生通過找和寫對知識點更清晰。
班主任會議發言稿
班主任工作經驗交流會發言 今天我在這裡發言，深感慚愧，作為高一平行班的班主任，並沒有取得任何出色的班級管理成效，可以說自己只是乙個年齡大的新手，班主任工作是一邊學一邊摸索，還只是在摸著石頭過河，沒有什麼經驗值得交流。接手98班的時候，深感平行班的學生學習基礎差，行為習慣不好，問題學生較多，班主任不好...
班主任會議
讓班級的每一面牆壁都開口說話 我今天要說的主要是兩個方面，一方面是介紹一下一班的評價機制。另一方面談談我檢查班級文化後的小小的感受吧。先說一下現在的一班，說到這就非常感謝開學初我們班的數學老師田欣欣，軍訓的時候帶著一班，盡心盡力給孩子們乙個很好的開始。我們班的英語老師費秀微老師，用道理和真情感動孩子...
班主任發言
各位家長 首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！對我們學校和班級工作的支援表示感謝.轉眼間，孩子們公升入中學已乙個月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步。與其同時，我們也發發現不少問題。召開這次家長會的目的是為了加強...