春風化雨師愛無疆
我是漢豐五校一名普普通通的小學教師，從事教育工作已有三十一年。三十一年來，我「捧著一顆心來，不帶半根草去」，把愛的陽光灑向我的事業，灑向我的學生，用真情照亮孩子們的天地。
一、關愛家庭困難學生
我班有好幾名同學家庭經濟困難，周小雪就是其中之一。她平時不大願意多講話。去年下期上半學期，她的成績很不理想。
我找她嚴肅談了一次，並要求她家長到學校來。沒想到來的是她媽媽，原來她爸爸因病去世了。更出乎意料的是，她媽媽竟然是乙個全失聰的殘障人士！
我只能跟她進行筆談。這才知道周小雪的媽媽曾經發生過一次嚴重的車禍，能夠活下來已經是幸運的了。從那以後她就聽不到任何聲音，那時候周小雪還小，所以缺少與周小雪的語言交流，小雪的語言能力受到一定影響。
她媽媽沒有勞動能力，低保的錢基本上只夠兩人每天吃飯。小雪雖然家庭條件不好，但是自尊心非常強，不願接受別人的幫助。我通過爭取，讓她免費在學校吃午餐。
後來我謊稱在學校那裡申請到一筆助學金給她，自己私下偷偷資助她。我又通過獎勵手段，給她買了書包、文具等學習用品。後來小雪也漸漸適應了學習生活，學習成績穩步上公升，人也變得有自信了。
在學校的一次朗誦比賽中她還進入了決賽，並且獲得了二等獎。
二、關愛體質特殊學生
我班王麗同學是一名體質特殊的孩子，身體特別肥胖，**白，頭髮黃，眉睫毛白，稱作白化病。平時接觸花、草、雨水就過敏。上一年級時，王麗同學經常受到班上和學校同學的嘲笑（叫外國人、白人、胖子等）、圍觀，至使她不敢來上學，家長心裡非常著急也沒有辦法幫助孩子解決思想上的心病。
我知道情況後，從思想上不厭其煩地同她談心，告訴她：「你就是乙個與眾不同的孩子，這些就是你的特點，你應該感到驕傲自豪。所以同學們覺得稀奇你就讓他們去說吧！
笑吧！」我幫她樹立面對現實的信心，鼓勵她參加學校組織的各項有意的活動，生活中我主動問寒問暖，在校園裡，在教室裡，下雨天對她我都重點觀察。一次，她上體育課暈倒了，同學告訴我後，我急忙跑到她跟前，看到她臉色發白，嘴唇發紫，身體顫抖，毫不猶豫的送往醫院，一路上我不斷地安慰她：
「孩子別怕，沒事！過會兒就好啦！乖！
好孩子！」當時我感覺我們不是師生關係而是母女之情，當一切安排妥當後才通知家長。在我愛的滋潤下,她的身心都得到了健康成長，並取得優異的成績，作文大賽獲得國家級一等獎，「今日杯」作文大賽二等獎。
今年，她已順利地念完了小學，健康地步入了中學大門。
三、關愛親情缺失學生
女學生劉艷，父母離異後長期把她放在年邁的爺爺奶奶家裡，她心中的煩惱無人訴說，就在日記裡寫道：「同學們的煩惱可以跟媽媽說。我的煩惱只能跟小狗說。
」看到這則日記後我在她的日記本裡給她寫了這幾句話：「老師是你的朋友，有什麼煩惱和心裡話儘管和我說好嗎！」接著，在平日裡我經常主動找她談心，問問她學習上、生活上有什麼困難，和她談理想和未來。
當知道她的理想是一名老師時，就特別安排她為幾名成績不好的學生補課，培養她的興趣。在一次主題班會中，她的演講獲得了同學們的熱烈鼓掌，她在取得成功體驗的喜悅和讚賞的同時，增強了自信心和上進心，感到沒有被老師和同學們拋棄和遺忘，有很多人在關心她、愛護她。同時我又想辦法和她媽媽取得聯絡，跟她談孩子的心事和平時的表現，讓她媽媽盡量抽多一些時間給孩子，多跟孩子進行心靈的交流。
從而在老師和家長的共同努力下引導孩子健康的成長。漸漸地，她的學習成績一天天好了起來，人也活潑開朗了很多。後來，她還被評為「三好學生」。
四、關愛學習困難學生
孫衝是一名外來務工子女，在我剛**的時候就感到他學習基礎特別差，每天作業不能按時完成，做練習答案張冠李戴，默寫詞語也常常出錯。雖然他平時上課能安靜聽講，但是集中注意力時間很短，記憶能力也特別差，往往今天會做的題目，到了第二天就忘記怎麼做了。對於他的教育，我首先從我做起，接納、愛護小沖，用自己的行動告訴他我愛他。
我每天中午都放棄休息時間，為他補知識缺陷。一發現他的點滴進步就表揚、鼓勵，他很感動，經常熱淚盈眶。我以人格善待小沖，抓住他學習、生活中的閃光點予以及時的表揚；我還教育班級同學，告訴他們，我們是乙個溫暖的大集體，同學之間要互相關心，互相幫助，不讓乙個隊員掉隊，所以我們應該關心愛護小沖。
我還專門為他尋找了乙個幫教物件，安排與他同桌，這樣就能更方便地幫助他解決學習上的各種問題。在我們班，逐漸形成對小沖的接納幫助、相互信任、友好合作和諧的班級環境，增強了他學習的動機。
五、關愛留守問題學生
李曉波是「留守兒童」，父母把他交給奶奶撫養，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網路之後，他便被網路遊戲所吸引，有時逃學揹著人到網咖上網，愈陷愈深。我發現這一狀況，便與他談心，先指出他的優點並表示對他的好感，然後詢問這一段時間他精神不振、學習成績下降的原因。
開始他不肯說真話，後來我通過多種活動（家訪、談話、為他過生日等），用愛心去感召他。我認為，像這樣的留守學生並非本質的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關愛誤入歧途。我和顏悅色詢問他的生活，給他分析網路遊戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。
處處無微不至的關心他、愛他，鼓勵他積極參加健康有益活動，增強其自信心。現在他戒掉了網癮，成為一名品學兼優的好學生。
蘇聯教育家捷爾任斯基說得好:「誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。
」近幾年的班主任工作中，我以自己無私的愛，給12位家庭困難的學生千餘元的物質資助，幫助3位家庭找到脫貧出路；給4位親情缺失的學生找到更多親情關愛，通過我和孩子的幫助，讓他們在學校感受到特別的親情；幫助8位學習困難的學生成功實現轉優，其中4位獲得過縣科技、體育、藝術獎；通過認養、師生一起活動、送生日禮物，讓留守學生快樂學習，高揚自信。通過學生的互幫互助，成功讓班級、學生成長、成功，班級多次評為校先進班級，多數學生獲得縣級及以上獎。
師愛博大磊落，聖潔純真，如春風化雨，蠟炬成灰。我要繼續以我無言的師愛，化頑石為美玉，化腐朽為神奇。
漢豐五校許瓊芬
2023年1月3日
家長朋友好！今天給孩子們發的《陽光少年成長手冊》中「小小的我」和「我的家庭」、「家長寄語」這三個部分全都讓家中字寫得好的那位家長幫學生填，統一用黑色水性筆。在「小小的我」中「班級特色」那一欄請統一填：
注重自主管理。「家長寄語」是寫家長對孩子的期望。建議家長先打個草稿，填完後要攤開陰乾乙個小時，不然字要糊住。
（一年級的我（上期））中的最後一欄「本期我的收穫」由孩子們自己填寫。感謝大家的配合！
寒假作業：請家長朋友參照《漢豐五校一年級學生寒假生活指南》指導孩子的寒假生活。開學要交以下作業：
一：《快樂之星》（語，數），字帖自主練。二：
1張遊玩**，1幅科幻繪畫，1件科技小製作，1張壓歲錢收支記錄表。
寒假作業：請家長朋友參照《漢豐五校一年級學生寒假生活指南》指導孩子的寒假生活。開學要交一下作業：
一：《快樂之星》2（語，數），字帖自主練。二：
1張遊玩**，1幅科幻繪畫，1件科技小製作，1張壓歲錢收支記錄表。三.每天讀課外書30分鐘，請家長在孩子每天讀書內容上簽上字和日期。
四.寫5篇話。
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篇一 常言道 欲曉之以理,須先動人以情。這句話道出了情感與教學的關係。作為班主任，我對這句話有很深的感受。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會 親其師，信其道 自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收穫。其實在班主任工作中，我一直感覺自己在成長，我想要...
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