開滿鮮花的地方沒有雜草
─班主任故事敘說
轉眼之間，我擔任班主任工作已有20年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實。我曾有過這樣的感受：有些學生，智力並不比別人差，但是學習成績卻不是很令人滿意。
這也就對班主任也提出了更高的要求：這些同學之所以這樣是因為沒養成良好的習慣，由紀律差而導致了學習成績的落後。管理班級，是一項艱鉅的工作，它需要愛心、耐心和細心，對班級中這樣的學生更是如此。
這些學生中有些是因為智力超常以至於有更多的精力做和學習無關的事情，但老師不注意給他們適當增加學習內容，使得本因開滿鮮花的地方長滿雜草。這類學生知識掌握得不太紮實而且容易粗心，但題看看都懂，做題時卻也不敢保證全對。我認為出現這種現象更多是由於老師和家長沒充分認識到孩子的潛力造成的。
一、以人為本，付出師愛
作為乙個教師，都應「以人為本」，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。
這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。一位心理學家說過「愛是教育好學生的前提。
」對於一些特殊的後進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。「動之於情，曉之於理」：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤：
我班有個學生叫趙某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……科任老師和學生經常向我告狀。於是，我找機會和他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做乙個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。
他開始的確是一副愛理不理的樣子，雖然後來口頭上答應了，但過了不久他又一如既往。還真是「承認錯誤，堅決不改」。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他本來就是根「不可雕的朽木」。
但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因乙個後進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。
他沒有進步，或許是他並沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
二、因材施教，循循善誘
「一把鑰匙開一把鎖」。每乙個後進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其後進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。我一直以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。
與他們談心，與他們交朋友，使他們認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發揮學生的力量，自己則面對面改他的作業，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他：
為了有針對性地做工作，我決定先讓趙某認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。之後我再次找他談話，談話中，我了解到他心裡十分怨恨小學的班主任老師。我心裡一想，讓他認識錯誤的機會來了。
我輕聲問他：「你為什麼會恨那個老師？」他不好意思地回答：
「因為她常常批評我。」我順著問：「老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？
」他說：「因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……」「你已經認識了自己的錯誤，說明你是乙個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？」「想改正錯誤嗎？
想做乙個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？」 「我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……」「那你可要說到做到啊！」「好！
」後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。
三、同學互助，友情感化
同學的幫助對乙個後進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。
在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓趙某與其它同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！
通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化後進生工作中就能達到事半功倍的效果：
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排乙個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。
這位同學滿口答應，並充分利用課餘時間或課堂時間幫助他。有時，這個同學也會對趙某產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。
後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，更遵守紀律了，甚至自己主動當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。
為此，我會心地笑了。後來，有一次我找他談話時，他說：「老師，我同桌這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？
」我笑著說：「你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。
」在第一學期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。
第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。
幾個月過去了，一次英語課後，學生到我跟前向我告狀：「趙某上英語課看課外書，被英語老師批評了。」我當然明白如何處理，就把他叫到跟前，把課外書沒收了，他很不情願，別的同學卻幸災樂禍。
下課了，他纏著我要他的課外書，我怎麼捨得打擊他剛產生的興趣呢？可是若什麼課都看課外書當然也不可以，我就給他約法三章，看課外書是好事，但不能在正課時間看，若能按時完成作業，自習課可以特殊對待，經老師允許可以看。
正如那句話：「若要地上不長野草，那你就種滿鮮花。」自從有了愛看書的習慣，課堂上趙某變得安靜了，學習成績提高了，尤其是作文水平進步明顯。
有一天，他遞給我一張紙，說：「高老師，看我寫得詩，怎麼樣？」我看了，明白這是他正在讀的一本網路**的感受，雖然不很壓韻，但是每行八個字，整齊的四行，也顯得有板有眼，我就笑著對他說：
「古詩有五言絕句和七言絕句的格式，你這是『八言絕句』，要能再押韻，抄寫再工整些就好了！」他高興地說：「送給您吧！
」我說：「要是將來你真成了大詩人，這可是最好的紀念。」他得意地說：
「那我再抄寫一遍，寫得工工整整地送給您吧！」然後他就回到座位上，又認真地抄寫了一遍，折得整整齊齊地放到我的上衣口袋裡。
在更新教育觀念的今天，作為乙個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。願：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位後進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把後進生轉化成為先進生。
若要地上不長野草，那你就要種滿鮮花！
高紅2023年11月10日
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