首先，我要感謝各位領導能夠在百忙之中來到我校，對我校教育工作的關心。其次，我要感謝學校領導讓我有乙個與大家交流的機會。我覺得非常幸運能進入寧安完小當一名教師，感謝寧安完小對我們年輕教師，年輕班主任的重視和培養。
我站在裡我感覺很慚愧，我沒有什麼好的教學方法，下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。
為了貫徹落實教育局的391檔案和為了加強我們學科教師的培養，鼓勵幫助我們教師總結提煉及構建自己的教學經驗。根據《臨滄市臨翔區教育局關於印發「十二五」課堂教學改革實施方案的通知》要求，制定的教師專業發展報告冊。我所追逐的名師是魏書生老師。
魏書生老師的教學方法是六部教學法：
（1）定向。就是確定這一課的學習重點。
（2）自學。學生把教材通讀一遍，逐段弄懂。不懂的地方，留待下一步解決。
（3）討論。前後左右每四人為一組，把自學中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。
（4）答題。也是立足於學生自己去解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。
這樣，疑難之處越來越少。然後由教師回答解決剩下的疑難問題。
（5）自測。根據定向指出的重點、難點，以及學習後的自我理解，由學生擬出一組10分鐘的自測題，由全班學生回答，自已拿出紅筆來評分，自己檢查學習效果。
（6）日結。下課前，每個學生在自己座位上口頭總結一下這節課的學習過程和主要收穫，在不同型別的學生中選一兩名單獨總結，使學生接受的資訊得到及時的反饋
六步教學法以知、情、行相互作用的規律為依據，重點培養學生的自學能力。「知」就是使學生認識求知的重要，喚起求知的慾望。「情」就是讓學生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
「行」是讓學生了解自身學習活動的方向和規則，提高效率。
這個學期開學，自從我領到《教師專業發展報告冊》，有時間我就在網路上聽魏書生老師的課堂實錄。在不斷的模仿學習和反思中，我越來越發現這種教學法在我們班很適合用。
1、整節課的設計理念及教學方法
1、從腦筋急轉彎匯入開始，學生在這麼多老師來聽課肯定會緊張，之前就有過。這樣的匯入不但可以讓學生不那麼緊張，也不斷地提示著開始上課了，每個同學都要動腦。
2、「看到課題你想問什麼問題？」以這樣的問題來作為開端，目的是想讓學生帶著懸念來學習，更能激發學生的學習興趣。
3、合作式地**學習。就我們班6年級學生的特點來分析：
（1）人數比較多
（2）尤其是這個學期興文並下來乙個班，容易出現拉小派別的現象，私下跟一些學生交流過後也發現這個現象的嚴重性。
（3）我們班的大部分學生不喜歡思考，如果把答案告訴他們讓他們背，他們最樂意做了。
（4）有少部分學生上課不但不專心還會出現搗亂的現象。
（5）有部分學生尤其是女生，上課發呆的現象比較嚴重。
（6）12.3歲的年齡，自尊心比較強，有自己的思想，好勝心理也是比較強。
（1）喜歡聽好聽話，希望受到別人的表揚和同伴的認可，這是人的心理特點。6年級學生更是有這個心理特點。因此我在結合本班的實際情況和學習魏書生老師的教學方法中，不斷的嘗試和總結適合我們班的教學方法。
就我今天早上上的《金色的腳印》這篇課文來說，我主要的教學方式是參與式教學。著中突出學生的主體地位，這樣才能抓住我們班學生的心，讓他們不要等著老師告訴答案而是自己去思考談論得到，也防止有小部分學生會發呆或者搗亂課堂紀律。堅持啟發式、**式、合作式和討論式教學，讓學生參與式的教學。
最後通過小組展示並相互補充，師總結。發揮教師主導作用，讓學生自主學習;發揮師生協同效應，讓學生合作學習;以問題為紐帶，讓學生**學習；尊重學生個體差異，讓學生個性化學習、體驗化學習。以發展學生智力，培養學生能力和良好的學習習慣為著眼點，注重學生學習方法的指導，讓學生變學會為會學。
我在備課的時候就抓住了學習重難點並且有針對性地設計好了問題，以抽籤的形式讓小組自己討論學習自己抽到的題目。這一節課中讓學生討論一下幾個問題
（1）學習生字新詞。對於這樣的自讀課文讓學生自己找生字詞自己教，不但解決了他們認為難理解的生字詞，而且其他同學學得也更有積極性。
（2）複述課文內容。複述課文內容對於6年級學生來說應該是重點，這也是鍛鍊他們的閱讀能力。這個問題在預習筆記上我都要求每位同學都完成，所以這個應該難不倒他們。
（3）為了救小狐狸，老狐狸做了哪些事情？
（4）小狐狸正是被正太郎加抓去的，為什麼老狐狸還要救正太郎？
（5）它們和正太郎之間發生了怎樣的變化？以上的3個問題就需要動腦筋討論才能夠得出答案了，這個問題在他們討論的時候我會提示，而且平時我也教他們做閱讀題要學會品細節。
（6）文中那些情景最讓你感動？有感情地讀一讀。這個環節應該是自學課文的乙個重點，讓學生在讀中學習讀中感悟。
4、最後談收穫。目的是讓學生學會反思學會總結。
5、作業的布置想象並寫出來《多幸福的一家》目的是鍛鍊學生的想象能力和寫作能力。
2、分組理念
我按照學習成績的優差、紀律的好壞和興文寧安的結合，把我們班分為9個小組，這樣不但可以讓整個班的學生都融為乙個整體還可以增加他們的感情，讓學生學會合作學習。
3、打分理念
根據平時的作業、聽寫、考試成績、上課紀律、課堂表現等來打分數。期間如果那個組的組員不參加討論的或者上課不專心的也是扣分。這樣不但可以增加學生的學習興趣和提高他們的學習積極性，還可以增加他們的集體容易感。
這點我發現我們班最看重這個分數。到期末的時候，分數低的那個組買給分數高的那個組東西，同時我也買東西給分數高的那個組還發獎狀，以此來激勵學生。
四、今後的打算
我感覺要學的東西實在是太多了。面對一次次突如其來的考驗，經常讓我措手不及，有時甚至覺得力不從心。剛邁上教師道路的我，心裡清楚自己想成為一位合格優秀的小學語文教師,一定要讓自己在專業上，在思想上不斷地發展,不斷地進步。
為使我的理想早日實現，我必須讓自己從茫然走向規劃，讓自己從夢想走向行動。為此，我為自己設計乙個教師發展規劃，具體如下：
一、個人現狀分析 ：
優勢：我熱愛學習，我會不斷地向周圍的人學習，也要經常反思，對教師工作充滿熱情，較有耐心。
劣勢：1、作為一名年輕的新教師，容易感情用事，面對挫折不夠堅強。
2、作為新教師，缺乏與學生和家長交流的經驗和方法。
3、缺少班級管理經驗，處理事情缺少方法。
5、教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練，並多向老教師請教。
二、個人今後發展目標
明確自我發展目標，完全實現角色轉變
加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動。加強積累實踐經驗，每天要反思，積累好的經驗，改正缺點，每天進步一點點。主動向老教師學習，與家長溝通，及與學困生溝通的藝術。
在實踐中提高自己的師德表現，樹立紮實的工作作風。
金色的腳印反思
應老師的課自然而睿智，輕鬆而精彩，使人深受啟迪。聽後感受頗深有以下幾點感受。1 課堂問題指向性明確，問題是開放性的。在上課過程中，應老師提問的問題明確具體。經過老師的指導和學生的思考，讓學生很快明白老師的問題。能讓學生有針對性的思考問題。一堂課設計思路要非常明了，每一步都讓學生的回答問題非常明確，指...
14。金色的腳印
兩三天前，家裡的男傭從山里捉來乙隻小狐狸。直到今天，不論喂什麼，它都不吃。光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窩裡，仰起脖子嚎叫著。那是一種清脆的 悲傷的聲音。正太郎目不轉睛地看著小狐狸，他想 小狐狸也許在叫，媽媽 媽媽 這小狐狸多可憐呀。這天半夜，正太郎被驚醒了，秋田狗汪汪地叫...
《金色的腳印》教學反思
在 課內比教學 的活動中，我準備了 金色的腳印 這篇了略讀課文為評講課。這篇課文按照事情發展的順序敘述了小男孩正太郎與狐狸之間的傳奇故事。我按照下面的四個環節進行教學 第一環節是匯入新課，我通過猜謎，引入狐狸這一動物，通過講述狐狸的故事，讓學生談談對狐狸的了解，通過語言的積累鍛鍊學生的語言表達能力。...