教學反思
《找規律》是蘇教版課程標準教材小學數學五年級的教學內容。本單元內容是讓學生探索週期現象中的規律，並進行應用。週期現象的教育價值在於培養學生發現規律、遵循規律、利用規律的精神，通過眼前**以後，通過部分把握整體，通過有限想象無限。
在教學中，值得肯定的地方，比如：
1.在情境引入中，設計記憶走馬燈和圓周率兩組數字，讓孩子深刻感受週期律。
2.在解決「試一試」中，教學燈籠和彩旗的問題時，我沒有僅僅採用書上提供的問題，而是創造性地讓學生自己提問，自己解決問題，從而優化解決問題的策略，感受計算法最適用，並總結出餘數的對應關係。正是這樣乙個學生自己嘗試、自己思考、自己獲得的過程,真正體現了學習不是教師為主,而是以學生為主。
3.在提問時，我很注重自身語言的規範、嚴謹。在學生回答時，我也很注重培養學生規範的數學語言表述。
當第乙個學生說出盆花的擺放規律後，我相機板書出來，並要求下面再說的同學要像第一位同學一樣完整準確的表述出來。
4.在鞏固練習中將兒歌與知識運用相結合，讓孩子在玩中靈活應用規律，進一步熟悉規律，感受所發現的數學規律的作用與價值，從而體會數學學習的意義。
5.學生探索完這些簡單週期現象中的排列規律後，再來欣賞，就使欣賞有了更加深廣的內涵，大家回憶著日出日落、月圓月缺的晝夜交替、寒來暑往、春夏秋冬的季節更迭，深切體會到數學與日常生活的聯絡，進一步體驗數學規律的價值。
在教學中，也還存在著一些不足之處，比如：
1.由於課前要求學生預習，在新課交流時，孩子的方法參照書本循規蹈矩，可算乙個小小的遺憾。
2.由於時間原因和孩子們的生活經驗缺乏，在匯報生活中還有**有週期現象時，孩子們的回答平乏而單一，所以，今後在教學中要多滲入生活數學，讓孩子切切實實體會到數學與日常生活密切相關。
總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞台。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
附送：2019-2023年五年級數學上冊找規律教案蘇教版
教學內容：九年義務教育小學數學蘇教版五年級上冊，教科書第59—60頁
教學目標：
1.知識目標：使學生結合具體情境，探索並發現簡單週期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。
2.能力目標：使學生經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。
3.情感目標：（1）培養大家勤於動手動腦的良好習慣。（2）引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。
教學重、難點：
讓學生經歷探索和發現規律的全過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略。
優化解決問題的策略，確定用除法解決這一問題的優越性。
教學方法：
列舉法畫圖法講述法多**教學法
教學過程：
一、引課。
世界萬物都蘊含著各種其本身特有的規律，日出日落、月圓月缺、春夏秋冬各種規律都蘊藏在我們身邊。
今天我們就從事物的排列中尋找規律，這就是我們要學習的「找規律」。
二、新課教學。
師引：同學們你們知道10月1日是什麼節日嗎？國慶節期間，公園裡彩旗招展，花團錦簇，一排五顏六色的燈籠更為節日增添了不少喜慶的氣氛。
師問：請同學們觀察該圖中擺放的花盆有什麼特色呢？照這樣擺下去，左起第15盆花是什麼顏色的？
猜猜看！
你能想辦法驗證自己的想法嗎？
注意：花盆擺放的特點
花盆擺放的特點：藍花紅花藍花紅花......
說說你們的驗證方法：
方法一：
畫圖，用不同的圖形代表藍花和紅花。
結論：第15盆花是藍色的。
方法二：
列舉，第1、3、5……都是藍花；
第2、4、6……都是紅花。
第15盆花是奇數，所以是藍花。
方法三：
1.計算的策略。
把一盆藍花和一盆紅花分為一組，也就是把兩盆看成一組。
15÷2=7（組）……1（盆）
師問：第21盆花是什麼花？用以上3種方法中你喜歡的方法做。
2.解決彩燈問題。
師：公園裡除了有漂亮的花還有什麼？
觀察公園裡的彩燈，如果照樣子排下去，從左邊起第17個彩燈是什麼顏色的？第18個彩燈呢？用你喜歡的方法做一做？
17÷3=5（組）……2(盆)
18÷3=6（組）
引：每幾個彩燈可以看做是一組？第一道算式中餘數是2，說明什麼？第二道算式中沒有餘數說明什麼？第17個彩燈是什麼顏色的？第18個彩燈呢？
歸納總結：
我們可以把3個彩燈看做一組，，17個彩燈有這樣的5組還餘2個。第17個彩燈正好是下一組的第2個，它的顏色和每組中第2個彩燈的顏色相同。18個彩燈正好分成6組，沒有餘數，說明第18個彩燈與每一組的最後乙個彩燈顏色相同。
所以第17個彩燈是紫燈，第18個彩燈是綠色。
師：第76個彩燈是什麼顏色的？120個呢？你們打算採用什麼方法解決呢？為什麼不畫圖了？
總結：當數目較大時，可以列式計算來解決這類問題，然後看餘數，餘數是1，它的顏色和每組中的第1個彩燈的顏色相同；餘數是2，它的顏色和每組中的第2個彩燈的顏色相同；沒有餘數，它的顏色和每組中第3個彩燈的顏色相同。
3.解決彩旗問題。
師：請觀察公園裡的彩旗，第21面和第23面彩旗各是什麼顏色的？
21÷4=5（組）……1(面)
23÷4=5（組）……3(面)
師：為什麼用4作除數？怎樣根據餘數來判斷旗的顏色？
4.討論總結：
剛才我們用計算的方法解決了彩燈和彩旗的問題，你覺得這類題目應注意什麼？
總：看清事情排列的規律，弄清幾個物體是一組，從而確定除數，在列式計算，然後看餘數，餘數是幾，這個物體的顏色就和每組中的第幾個顏色相同，沒有餘數，這個物體的顏色就和每組中最後乙個的顏色相同。
口訣找規律看排列
弄清組定除數
列算式看餘數
餘數幾就是幾
無餘數看最後
5.鞏固練習。
（1）畫一畫。
按照規律在括號裡畫出每組的第32個圖形。
（2）書上的練習。
6.全課總結。
通過今天的學習，你有什麼收穫呀？
7.板書設計：
找規律方法一：
畫圖，用不同的圖形代表藍花和紅花
結論：第15盆花是藍色的
方法二：
列舉， 第1、3、5……都是藍花
第2、4、6……都是紅花
第15盆花是奇數，所以是藍花
方法三：
計算的策略
把一盆藍花和一盆紅花分為一組，也就是把兩盆看成一組。
蘇教版五年級數學上冊找規律試卷
五年級上冊 找規律 練習卷 一 對號入座。30分 1照這樣排下去，第26個圖形是 2 有一列數按 654321654321 排列著，則第34個數字應是 3 王兵在家練習硬筆書法時，寫 我們愛科學我們愛科學 依次寫下去，那麼第23個字應是 4 北京奧運北京奧運北京奧運 根據排列規律，第43個字是 第8...
五年級數學找規律
找規律教學內容 教科書第59頁 60頁例1，以及相應的 試一試 練一練 練習十第1題。教學目標 1.使學生結合具體情境，探索並發現簡單週期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。2.使學生主動經歷自主探索 合作交流的過程，體會畫圖 列舉 計算等解決問題的不同策略以及方法逐步...
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